第9课《天上有颗南仁东星》课件 2025-2026学年统编版语文八年级上册.pptxVIP

天上有颗“南仁东星”;;;他是中国天眼的缔造者，他被称为“人民科学家”，被授予“时代楷模”称号，被评为2017年“感动中国人物”。今天文章的主人公就是他——南仁东先生。

;“在我那么长时间的采访中，我能体察到，南仁东就活在他的同事和学生们的心里，活在周边村庄的农民心里。没想到狗对他的感情也这么深。那是我第一次体会到什么叫作不朽。”这让王宏甲有了动笔的冲动，于是就有了《中国天眼——南仁东传》。;王宏甲认为，这篇文章之所以能入选教科书，一是题材，“是南仁东所做的天眼很重要。中国是世界上天文学成就最早最好的一个国家，但是到了16世纪的时候，中国落后了。现在，中国人经过努力再次走到了世界观察宇宙的前沿。”二是文章体现了“自力更生”“少年励志”等昂扬向上的思想意义。“很多人都说人生不要输在起跑线上，我说人生未必会输在起跑线上，但可以赢在转折点上。这个转折点往往就在你立志的时候，南仁东就是从他励志的转折点上胜出的”，“应该说，这篇文章的入选，给初中生读是合适的”。;任务一:从书名到文题

同样是人物传记，从报告文学长篇巨著《中国天眼--南仁东传》到传记文章题目《天上有颗“南仁东星”》，课文题目有什么好处?;人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。其核心特征是纪实性，不允许虚构。;;人生阶段/时间点;人生阶段/时间点;;任务三：核心任务：纪录片《那颗明亮的星》拍摄计划：;

第一导演组任务：仰望星

场景主题：探寻南仁东的初心与梦想之源。

核心问题：是什么让南仁东立下了“建造中国人自己的‘大望远镜’”的宏愿？

拍摄任务：

1.寻找关键镜头：在文中找出体现南仁东“仰望”的段落。

（如：他对天文的热爱、在国际上的见闻与触动等）

2.设计画面：你们会拍摄哪些画面来表现他的“仰望”？

（例如：剪影等）

3.撰写开场旁白：为本章撰写一段简短的旁白，点明他梦想的起点。

;二导演组任务：追逐梦想

场景主题：展现南仁东长达二十多年艰苦卓绝的奋斗历程。

核心问题：在追逐“天眼”梦想的路上，南仁东遇到了哪些困难？他是如何克服的？体现了怎样的精神？

拍摄任务：

设计“蒙太奇”片段：将课文中的典型事例转化为一组快速切换的电影镜头，并配上关键词。

镜头一：

镜头二：

镜头三：

镜头四：;第三导演组任务：成为星星

场景主题：诠释南仁东精神的永恒价值与传承。

核心问题：为什么说南仁东先生自己已经成为了一颗“星”？这颗“星”意味着什么？

拍摄任务：

1.设计结尾画面：你会用什么画面作为纪录片的结尾？为什么？

2.撰写终结旁白：撰写一段富有感染力的终结旁白，点明纪录片主题——

“成为星星”。

3.阐释深意：谈谈你对“天上有颗南仁东星”这句话的理解。

;;年少观星——“星”是好奇

青年砺星——“星”是信念

壮年探星——“星”是征途

晚年铸星——“星”是兑现

化星长明——“星”是永恒

星入教材——“星”是传承;

为你心目中的那颗星（如钱学森、邓稼先、袁隆平、屠呦呦等）写一段颁奖词。;下课