五年级英语上册UnitWhatcanyoudoPartA第二课时教案人教PEP（2025—2026学年）.docxVIP

五年级英语上册UnitWhatcanyoudoPartA第二课时教案人教PEP（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本节课选自人教PEP版五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo?PartA第二课时。该单元围绕“我能做什么”这一主题展开，旨在帮助学生运用英语表达自己的能力和兴趣。本课内容主要涉及一般现在时态，通过对话和练习，让学生学会描述自己的能力，并能够询问他人的能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是基础的语言技能训练，有助于学生掌握日常交际用语，为后续的英语学习打下坚实的基础。

学情分析：

五年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话。他们对新事物充满好奇心，对英语学习有较高的热情。然而，由于英语学习的时间较短，部分学生可能存在词汇量不足、语法理解困难等问题。此外，学生在描述自己的能力时，可能会遇到表达不清晰、语法错误等问题。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

教学目标与策略：

1.知识目标：

理解一般现在时态在描述能力时的用法。

掌握描述能力的常用词汇和句型。

2.能力目标：

能够运用所学知识描述自己的能力。

能够询问他人的能力。

3.情感目标：

培养学生对英语学习的兴趣。

增强学生的自信心。

针对以上教学目标，教师应采取以下教学策略：

采用情境教学法，将英语学习与实际生活相结合。

运用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣。

设计多样化的练习活动，帮助学生巩固所学知识。

及时反馈，关注学生的个体差异，提供针对性指导。

二、教学目标

知识目标：

说出本课核心词汇，如do,play,read,swim等。

列举描述能力的常见动词，如sing,dance,playtheguitar。

解释一般现在时态在描述能力时的用法和构成。

能力目标：

设计一个包含自我描述能力的简短对话。

评价同伴的对话，识别并纠正语法错误。

阐释如何根据情境选择合适的动词时态。

情感态度与价值观的目标：

增强对英语学习的兴趣和自信心。

培养对自我能力认识和自我表达的积极态度。

树立通过学习英语提升自我表达能力的意识。

科学思维的目标：

分析描述能力时动词选择的原因。

比较不同语境下动词时态的运用。

归纳描述能力的一般规律。

科学评价的目标：

制定评价标准，评估学生对描述能力的掌握程度。

实施课堂练习和测试，收集学生表现数据。

反馈学生学习情况，指导学生改进学习方法。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握一般现在时态的用法，特别是描述能力的动词选择和句子结构。教学难点在于学生如何运用所学语法知识进行自我描述，并能够询问和回应他人的能力。难点产生的原因在于学生可能对时态的运用和词汇选择存在困惑，需要通过具体情境和反复练习来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下材料：制作包含核心词汇和例句的多媒体课件，准备描述能力的图表和图片教具，以及相关的音频资料。学生需要预习课文内容，并准备好画笔和便签纸等学习用具。同时，我会设计一个互动式黑板板书，用于展示关键语法点和例句。此外，我还会准备评价表和任务单，以评估学生的学习成果。通过这些准备，我将为学生创造一个有利于学习英语语法的环境。

五、教学过程

5.1导入

导入环节是激发学生学习兴趣和调动学习积极性的关键。以下为导入环节的设计：

时间：5分钟

活动方案：

1.歌曲导入：播放一首与主题相关的英文歌曲，如ICanDoAnything。

2.图片展示：展示一系列学生感兴趣的活动图片，如绘画、跳舞、游泳等，引导学生思考自己能做什么。

3.提问：教师提问：“Whatcanyoudo?”让学生用简单的句子回答，例如“Icanswim”或“Icandance”。

5.2新授

新授环节是本节课的核心，以下为新授环节的设计：

时间：30分钟

5.2.1任务一：词汇学习

活动方案：

1.展示词汇卡片：展示描述能力的核心词汇，如do,play,read,swim等。

2.小组活动：学生分组，每组选择一个词汇，用该词汇进行简单的句子创作。

3.展示与分享：每组派代表分享自己的句子，其他学生判断句子是否符合语法和意义。

5.2.2任务二：语法学习

活动方案：

1.讲解一般现在时态：教师讲解一般现在时态的构成和用法，并结合例句进行说明。

2.练习题：学生完成一些关于一般现在时态的练习题，巩固所学知识。

3.小组讨论：学生分组讨论，如何将一般现在时态用于描述自己的能力。

5.2.3任务三：句型练习

活动方案：

can...you...?示描述能力的常用句