第四章教学心理.pptVIP

教学模式构成要素图解第30页，共81页，星期日，2025年，2月5日四、教学模式类别第一类是信息加工教学模式。这类教学模式依据信息加工理论，把教学看作是一种创造性的信息加工过程。它着眼于知识的获得和智力的发展。主要有以信息处理能力的发展研究为基础的模式（皮亚杰）；以学习理论为基础的模式（加涅）；概念获得模式（布鲁纳）。

第31页，共81页，星期日，2025年，2月5日第二类是个性教学模式第二类是个性教学模式。这类教学模式的理论依据是个别化教学理论与人本主义的教学思想。其核心是强调学生在教学中的主观能动性，着眼于个人潜力和人格的发展。如罗杰斯的非指导性教学模式，杜威的“活动教学模式”。

第32页，共81页，星期日，2025年，2月5日第三类是合作教学模式第三类是合作教学模式。这类教学模式依据的是社会互动理论，强调教师与学生、学生与学生的相互影响和人际交往，着眼于人的社会性品格的培养，如前苏联戈盖巴维利等一批学者创立的合作教育学。

第33页，共81页，星期日，2025年，2月5日第四类是行为控制教学模式第四类是行为控制教学模式。这类教学模式依据的是行为主义心理学理论，它把教育看作一种行为不断修正的过程。它通过操作方法的自我控制并驾驭自己的环境，来提高目标行为质量和减少不适应的行为。如程序教学模式（斯金纳），以“智力行为多阶段形成理论”为基础的教学模式（加里培林）等。

第34页，共81页，星期日，2025年，2月5日五、教学模式研究有哪些基本方法

研究教学模式应以“学习——实践——评价——创新——构建”相结合。没有哪一种模式是普遍适用的和最好的。既不能机械照搬已有的教学模式，也不能脱离科学的教学模式和方法而盲目地从事教学。任何一种课堂教学都是帮助学生更好地理解自身（个性模式），在群体中如何更有效地进行学习活动（社会模式），高效率地掌握习得和处理信息的方法（信息加工模式），以及掌握各种必要的技能（行为控制模式）。由此可见，课堂教学的目标是多元的，教学活动常常是综合性的。一种课堂教学往往是多种教学模式的有机组合和运用。一个能力较强的教师一般应在一个专题的教学中得心应手地运用多种教学模式。

第35页，共81页，星期日，2025年，2月5日1．学习教学模式指要了解和掌握各种基本的教学模式，对每类教学模式应从“六要素”去认识。2．实践教学模式

???指要有意识地选择、组合、应用教学模式，对自己的教学应能说得出其模式的来源，能表达为什么选择这种（些）模式。每一个教学模式都有特定的功能、适用的情境和条件，同时教学过程又是千差万别的。教学模式的选择要从教学实际出发，具体来说，应该依据和考虑教学目标、教学内容和性质、学生的认知结构水平、教师自身的特点和教学物质条件等因素。教师应全面、综合地考虑这些因素，对教学模式择其善者而从之。

第36页，共81页，星期日，2025年，2月5日3．评价教学模式

???主要是指运用模式内涵评价实际教学或对实际教学的模式运用作出恰当的评述（点）（包括可行性、适用性、实效性、变通性）。世间不存在放之四海而皆准的最优教学模式。任何教学模式总是依据一定的条件发挥作用的。因此，我们所要探讨的不是去评定哪一种模式最佳，而是哪一种模式的哪些侧面针对什么目的可以取得什么效果4．创新教学模式

???一是运用新的价值理念对已有的教学模式功能的再发现，例如20世纪中期形成的布鲁姆的掌握学习模式和巴班斯基的教学过程最优化，至今仍在教学领域发挥作用，但其内涵已超越过去而更为深刻和丰富。二是按照素质教育的价值理念对已有的教学模式功能的重新组合。即教学不能固守单一模式，教学往往是对具有不同功能倾向的多种模式的组合变通。其组合的过程具有创新的含义。第37页，共81页，星期日，2025年，2月5日

第五节??教学环境

?一．定义

1．?狭义：狭义的教学环境指教与学进行于其中的物理环境，主要包括教室、户外教学区、????活动区域、座位、课桌椅、光线、照明、窗户、通风、颜色、声音、温度、湿度等。2．广义：广义的教学环境，则除了物理环境之外，还包括学生群体（主要是班级集体）、师生关系（及其派生的教师威信），以及学生问题行为的影响与控制等心理因素。

第38页，共81页，星期日，2025年，2月5日三．学生群体

一、群体规范１.定义群体规范指群体中每个成员必须遵守的思想和言行的标准。２．群体规范有功能（１）群体支柱功能，即维持、巩固和发展群体的功能。（２）评价标准的功能，即群体成员以规范作为评价他人和自己言行是非的标准。（３）行为导向功能，即规范告诉成员什么情境下应该怎样行为，不应该怎样行为，