江苏省徐州市王杰中学七年级政治上册第一单元第四课第一框我们的姓名和名誉导苏教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

七年级政治上册第一单元第四课第一框我们的姓名和名誉导苏教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课是七年级政治上册第一单元第四课的第一框，主题为“我们的姓名和名誉”。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生了解姓名和名誉的基本概念，认识它们在个人和社会中的重要地位，以及如何维护自己的名誉。本课内容与前一课“我们的家庭”和后一课“我们的社会”紧密相连，共同构成了对个人与家庭、社会关系的初步探索。核心概念包括姓名、名誉、尊重等，技能方面则涉及如何正确使用姓名、维护名誉等。

二、学情分析

针对七年级学生，他们已具备一定的语文基础和生活经验，对姓名和名誉有一定的认识。但可能存在以下学习困难：一是对姓名和名誉的内涵理解不够深入；二是对如何维护名誉的方法和策略掌握不足。因此，教学设计应以学生为中心，注重引导他们从实际生活中发现问题、分析问题、解决问题，提高他们的认知水平和实践能力。

三、教学目标与达标水平

本节课的教学目标包括：1.了解姓名和名誉的基本概念；2.认识姓名和名誉在个人和社会中的重要地位；3.学会正确使用姓名、维护名誉的方法和策略。达标水平为：学生能够熟练运用所学知识，结合实际生活，正确处理姓名和名誉相关问题。在教学过程中，教师应关注学生的学习效果，及时调整教学策略，确保教学目标的有效达成。

二、教学目标

知识目标：

说出姓名和名誉的基本含义。

列举姓名和名誉在个人和社会生活中的重要性。

能力目标：

解释如何正确使用姓名，尊重他人的姓名。

设计维护个人名誉的策略，提高自我保护能力。

情感态度与价值观目标：

表达对姓名和名誉的尊重，树立正确的名誉观。

培养学生诚实守信、自尊自爱的品质。

科学思维目标：

分析姓名和名誉在法律和道德层面的关系。

评价不同文化背景下姓名和名誉的差异。

科学评价目标：

评价学生在日常生活中如何维护自己的名誉。

评价学生对姓名和名誉知识的掌握程度。

三、教学重难点

本节课的教学重点在于帮助学生理解姓名和名誉的基本概念及其重要性，难点在于指导学生如何在实际生活中正确使用姓名、维护名誉，并设计有效的自我保护策略。难点产生的原因在于学生对名誉的理解可能停留在表面，缺乏实际操作经验，因此需要通过案例分析和角色扮演等方式帮助学生深入理解和应用相关知识。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含核心概念、案例分析和互动环节的多媒体课件；准备相关图表、图片等教具；收集与姓名和名誉相关的音频、视频资料；设计任务单和评价表，以便于学生参与和实践；同时，还需考虑教学环境，如安排小组座位、设计黑板板书框架。学生方面，需预习教材内容，并准备学习用具，如画笔、笔记本等。这些准备将有助于提升教学效果，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于姓名和名誉的视频，引发学生思考。

2.提问：“同学们，你们对自己的姓名有什么样的认识？名誉对你们来说意味着什么？”

3.引导学生分享自己的姓名故事，激发学生对本节课的兴趣。

学生活动：

1.观看视频，思考问题。

2.积极参与讨论，分享自己的姓名故事。

二、新授（30分钟）

任务一：姓名的起源与演变（5分钟）

目标：了解姓名的起源、演变及其文化内涵。

教师活动：

1.讲解姓名的起源，如古代的姓氏制度。

2.展示不同历史时期姓名的演变过程。

3.引导学生思考姓名与文化、历史的关系。

学生活动：

1.认真听讲，观察图片。

2.思考并回答问题。

任务二：姓名的意义与价值（10分钟）

目标：理解姓名的意义、价值及其对个人和社会的影响。

教师活动：

1.讲解姓名的意义，如标识身份、传承文化等。

2.分析姓名对个人和社会的价值，如促进交流、维护秩序等。

3.引导学生思考如何尊重他人的姓名。

学生活动：

1.认真听讲，思考问题。

2.积极参与讨论，分享自己的观点。

任务三：名誉的定义与内涵（10分钟）

目标：理解名誉的定义、内涵及其与个人品德的关系。

教师活动：

1.讲解名誉的定义，如个人在社会中的声望和信誉。

2.分析名誉的内涵，如诚实守信、勤奋努力等。

3.引导学生思考名誉与个人品德的关系。

学生活动：

1.认真听讲，思考问题。

2.积极参与讨论，分享自己的观点。

任务四：名誉的维护与提升（10分钟）

目标：了解如何维护和提升个人名誉。

教师活动：

1.讲解维护名誉的方法，如诚实守信、尊重他人等。

2.分析提升名誉的策略，如勤奋努力、积极参与社会活动等。

3.引导学生思考如何在自己的生活中实践