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小学五年级送教上门教案数学通（用3篇）

送教上门是特殊教育中，针对有重度残疾的学生进的

上门教育的教学方式。

小学五年级送教上门教案数学篇1

一、教学目标：

1.通过组织学生探讨，培养学生在解决实际问题时要根

据实际情况取商的近似值的应用意识。

2.使学生能联系生活实际体会取商的近似值的不同情

况，并能根据实际需要选择“进一法”和“去尾法”解决生

活中的问题。

3.培养学生联系生活实际灵活解决问题的能力，体会数

学与生活的密切联系。

二、教学重、难点：

感受商的近似值的现实意义，结合生活实际正确地选择

“进一法”、“去尾法”解决问题。

三、教学过程:

一（）谈话导入，揭示课题

同学们，昨天老师去逛超市。花10元钱买了3斤苹果。

谁能告诉老师苹果的单价是多少呢？

板书：学生的,列式计算。引导学生说出用“四舍五入”

的方法取得近似值。

设计意图：除了让学生在体会学习数学是一件快乐的事

情，更要让学生深刻地体会到数学知识来源于生活的实际，

又服务于生活实际，体验学习探索成功给学生带来的愉快。

二（）创设情境，探究新知

1.出示例12（1）:小强的妈妈要将2.5千克香油分装在

一些玻璃瓶里，每（个最多可盛0.4千克）需要准备几个瓶？

①学生独立思考，列式解答。

预设：生1：2・5+0・4=6.25（个）

生2：2.5:0.4=6.25（个）Q6（个）

生3：2.5+0.4=6.25个（）Q7个（）

②组织学生以小组为单位进讨论，说出自己的看法及

理由。小（组汇报）

预设：

生1：瓶子需要整个数，不能用小数表示。把6.25个用

“四舍五入法”约等于6个。

生2：6个只能装0.4义6二2.4千（克），不够装应需要7

个。

③教师概括。

师：两种答案哪一个更符合生活实际？第（二种）

师：像这样，在实际生活中，将6.25中的小数点后面

的尾数舍去，向个位进1.这种求近值的方法叫做进一法。

2.再来看看王阿姨遇到的问题，如何解决？出示例

122（）：王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒。每个礼盒

要用L5米长的丝带，这些红丝带可以包装几个礼盒？

的尾数去掉，这种求近值的方法叫做“去尾法二

三（）教师小结：看来，“四舍五入”法取近值只适用

于一般情况，在解决问题时，要根据实际情况取商的近值,

有时要多一点，即“进一法”；有时要少一点。即“去尾法”。

这是我们今天所学的商的近值实际应用。板（书）

（四）巩固练习，拓展提高

第一关：试一试

第二关：比一比

第三关：选一选

第四关：说一说：

五、课堂总结：

同学们，通过今天这节课的学习，你对商的近数又有

哪些新的认识？

一（般情况下采用“四舍五入”法取商的近数。但在

解决实际问题时，要根据实际情况，用“进一法”和“去尾

法”取商的近数。）

六、板书设计：

商的近数

104-3=3.333•••元（）23.33元（）四舍五入法

2.54-