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八年级数学下册第四章因式分解提公因式法教案新版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对八年级数学下册第四章因式分解提公因式法，该章节内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，是因式分解的基础。结合教学大纲、课程标准及考试要求，本节课旨在帮助学生掌握提公因式法的基本概念和操作步骤，提高学生解决实际问题的能力。与前后的知识关联紧密，为后续学习完全平方公式、十字相乘法等因式分解方法奠定基础。

2.学情分析

针对八年级学生，他们在小学阶段已初步接触因式分解，具备一定的数学基础。然而，由于学生个体差异，部分学生可能存在以下问题：对提公因式法的概念理解不透彻；对公因式的确定存在困惑；在实际解题过程中，难以灵活运用提公因式法。因此，在教学过程中，需关注学生的认知特点，关注易错点和混淆点，确保教学目标的达成。

3.教学策略

为确保教学目标的有效达成，本节课将采用以下教学策略：

（1）采用情境教学法，激发学生的学习兴趣；

（2）注重基础知识讲解，帮助学生建立正确的概念体系；

（3）通过实际问题引导学生应用提公因式法，提高学生解决问题的能力；

（4）设计分层练习，满足不同层次学生的学习需求；

（5）及时反馈，帮助学生巩固所学知识。

二、教学目标

1.知识的目标

说出提公因式法的定义及其适用范围。

列举并解释提公因式法的基本步骤。

解释如何确定多项式中的公因式。

2.能力的目标

设计并应用提公因式法分解多项式。

解决实际问题，运用提公因式法简化表达式。

评价不同因式分解方法的适用性。

3.情感态度与价值观的目标

体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。

培养严谨的数学思维和解决问题的能力。

树立数学学习的自信心。

4.科学思维的目标

运用归纳、演绎等逻辑推理方法分析问题。

发展抽象思维和数学建模能力。

提升数学问题的分析和解决能力。

5.科学评价的目标

评估自己运用提公因式法的能力。

反思解题过程中的思维过程和策略。

改进学习方法，提高解题效率。

三、教学重难点

重难点：教学重点在于掌握提公因式法的定义、步骤和应用，难点在于确定多项式中的公因式和解决实际问题时的灵活运用。由于提公因式法涉及概念理解和实际操作，学生可能对公因式的确定存在困惑，需要通过具体例题和练习来强化理解和应用能力。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件，准备图表、模型等教具，以及设计小组座位和黑板板书。学生需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，收集相关资料和制作任务单、评价表，以确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

1.导入

导入环节（5分钟）：

教师通过提问或故事引入，激发学生对因式分解的兴趣。

提问：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过需要简化复杂表达式的情况？”

故事：“小明在超市购物，发现商品的价格都是复杂的数字，他想知道如何简化这些价格。”

2.新授

新授环节（35分钟）：

任务一：回顾公因式概念（5分钟）

教师引导学生回顾公因式的定义和性质。

通过PPT展示公因式的定义和性质，例如：“公因式是指两个或多个多项式中共同的因子。”

任务二：公因式提取练习（5分钟）

教师展示几个简单的多项式，让学生练习提取公因式。

例如：\(2x^2+4x\)和\(6a^2+9a\)。

任务三：因式分解提公因式法实例分析（10分钟）

教师通过实例展示因式分解提公因式法的具体步骤。

示例：\(12x^218x\)的因式分解过程。

学生跟随教师的步骤，一起完成因式分解。

任务四：小组讨论与练习（10分钟）

学生分成小组，讨论并完成以下练习题。

练习题：因式分解\(8x^34x^2\)和\(15a^29ab\)。

学生在小组内讨论，教师巡视指导。

任务五：应用提公因式法解决实际问题（5分钟）

教师提出一个实际问题，要求学生运用提公因式法进行解答。

问题：“一个长方形的长是10米，宽是6米，求长方形的面积。”

3.巩固

巩固环节（5分钟）：

教师通过提问或快速练习，检查学生对提公因式法的掌握程度。

提问：“谁能告诉我，如何确定多项式中的公因式？”

快速练习：因式分解\(3x^2+6x\)。

4.小结

小结环节（2分钟）：

教师总结本节课的重点内容，强调提公因式法的重要性。

“今天我们学习了提公因式法，这种方法可以帮助我们简化多项式，解决实际问题。”

5.当堂检测

当堂检测环节（5分钟）：

教师发放检测题，检测学生对提公因式法的掌握情况。

检测题：因式分解\(5x^310x^2+15x\)。

六、作业设计

1.基础性作业

内容：完成课后练习题，包括提取公因式和因式分解