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幼儿园大班科学教案小熊和小怪物含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园大班学生，结合《幼儿园大班科学活动指导纲要》和《幼儿园教育指导纲要》的要求，旨在培养学生的观察力、想象力和初步的科学探究能力。课程内容“小熊和小怪物”通过趣味故事，引导学生认识不同生物的特点，培养他们对自然界的兴趣。本课内容与单元主题“生物多样性”紧密相连，是学生了解生物多样性的重要环节，为后续学习打下基础。

2.学情分析

大班学生已具备一定的观察和表达能力，对动物形象充满好奇。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，对复杂科学概念的理解存在困难。本课应注重以游戏和故事为载体，激发学生的兴趣，帮助他们通过直观感受理解生物特点。同时，考虑到学生个体差异，教学中应关注不同学生的学习需求，确保每个学生都能有所收获。

3.教学目标与策略

教学目标包括：让学生认识小熊和小怪物，了解它们的特点；培养学生观察、比较、分析的能力；激发学生对生物多样性的兴趣。教学策略上，采用故事导入、游戏互动、小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，通过反思环节，引导学生总结学习过程，提高自我反思能力。

二、教学目标

1.知识目标

说出小熊和小怪物的基本特征，如外貌、生活习性等。

列举至少两种小熊和小怪物的区别，如食性、栖息地等。

2.能力目标

设计一个简单的观察记录表，记录小熊和小怪物的活动。

通过小组讨论，解释小熊和小怪物之间的相似性与差异性。

3.情感态度与价值观目标

表现出对自然界生物的好奇心和探索欲望。

培养尊重生命、关爱动物的情感态度。

4.科学思维目标

发展观察、比较、分析等科学探究能力。

通过故事情境，培养逻辑推理和问题解决能力。

5.科学评价目标

评价自己的观察记录是否准确，并提出改进意见。

评价小组讨论的成果，并反思个人在团队中的角色。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生观察和比较小熊和小怪物的特征，培养初步的观察力和比较分析能力。教学难点在于帮助学生理解生物多样性的概念，以及如何通过故事情境中的角色特点来内化这一概念，难点在于将抽象的科学概念与具体的故事情节相结合，提升学生的理解力和创造力。

四、教学准备

教学准备：为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、小熊和小怪物的图片、故事绘本、观察记录表、讨论任务单等教具。同时，准备相关的音频和视频资料，以丰富教学内容。学生需提前预习教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，设计小组座位，确保学生能够积极参与讨论和合作学习。

五、教学过程

（一）导入

导入环节是激发学生学习兴趣和引出主题的关键部分。

教师活动：

1.播放一段关于小熊的视频，引起学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们喜欢小熊吗？你们知道小熊有哪些特点吗？”

3.引出主题：“今天，我们要一起来认识一个可爱的小熊，还有它的好朋友——小怪物。”

学生活动：

1.观看视频，观察小熊的特点。

2.积极回答老师的问题，分享自己对小熊的认识。

3.带着好奇心和兴趣，准备进入新课的学习。

（二）新授

任务一：观察与描述

目标：引导学生观察小熊和小怪物的图片，学会描述它们的外貌和特征。

教师活动：

1.展示小熊和小怪物的图片，让学生观察。

2.提问：“你们看到了什么？”

3.引导学生描述小熊和小怪物的大小、颜色、形状等特点。

4.分组讨论，让学生互相分享观察结果。

学生活动：

1.仔细观察图片，注意小熊和小怪物的细节。

2.积极回答老师的问题，描述自己的观察结果。

3.与小组成员讨论，分享观察到的特点。

即时评价标准：

1.学生能够准确描述小熊和小怪物的大小、颜色、形状等特点。

2.学生能够用自己的话描述观察到的细节。

任务二：比较与分析

目标：引导学生比较小熊和小怪物，发现它们的相似之处和不同之处。

教师活动：

1.展示小熊和小怪物的图片，让学生比较它们。

2.提问：“小熊和小怪物有什么相同的地方？有什么不同的地方？”

3.引导学生从外貌、生活习性等方面进行比较。

4.分组讨论，让学生互相分享比较结果。

学生活动：

1.仔细观察图片，比较小熊和小怪物。

2.积极回答老师的问题，分享比较结果。

3.与小组成员讨论，分享比较结果。

即时评价标准：

1.学生能够准确地比较小熊和小怪物，找出它们的相似之处和不同之处。

2.学生能够用自己的话描述比较结果。

任务三：角色扮演

目标：通过角色扮演，让学生体验小熊和小怪物的不同生活，培养同理心。

教师活动：

1.将学生分成小组，每组扮演小熊或小怪物。

2.设计角色扮演的情景，如小熊和小怪物在森林