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优化高中数学课堂教学的有效策略分析

摘要：随着高中数学新课程改革的进行，对高中数学教学活动的开展提出更高层次的要求。作为教师要对自

身的教学方式进行创新，从而提高自身教学活动开展的有效性，同时在教学的过程中，教师也要选择合适的教学

方式为学生的发展提供助力。本文首先分析了当前在高中数学教学过程中存在的问题，然后给出了优化高中数学

教学的相关建议。

关键词：高中；数学教学；有效性

引言：数学的理论强，在教学的过程中会给人一定的乏味感，因此在教学的过程中，教师要注重课堂的互

动性，同时尊重学生课堂小主人的这一主体地位，这样才能营造出一个良好的学习氛围，有助于提高教学效率。

同时，数学的学习需要学生能够自主去总结，具有一定的灵活性，这就需要学生能够自主去思考，不断提高自身

的推导能力，高中阶段学生的学习压力大，学习能力也存在着一定的差异性，作为老师要对学生的情绪进行积

极的观察，帮助学生调理心态，使学生们解决问题的能力能够得到稳定提高。在新媒体技术广泛应用的今天，作

为教师也要与时俱进，采用新型的教学方法抓住学生的课堂专注度，使学生们对数学学习产生热情，优化数学课

堂教学。

—当前在高中数学教学中存在的问题

1.教学方式缺乏创新

对于高中生来说，他们知道学习数学的重要性，知道只有在课堂上主动配合教师的教学工作，

才能使自身的学习效率得到提高。这既方便了教师的教学，同时也能使教师更好地完成教学任务，

但与此同时也引发了另一个问题，部分教师缺乏对自身教学方式的钻研，常常用灌输法开展教学，

尽管高中生明白学习的重要性，但是长此以往面对教师这种枯燥单一的教学方式，会使学生对学习

产生一定的厌倦心理。考虑到高中数学课程的知识量比大，难度大，在教学的过程中教师更应

该对自身的教学方式进行创新，从而为教学活动的开展注入活力，反之这种枯燥的教学方式会不利

于学生思维的发展，严重降低了学生的学习积极性口。

2.学生之间缺乏互动

当前，随着时代的发展，对学生提出了更高层次的要求，在教学的过程中，教师要注重对学生

合作能力、统筹能力的培养。特别是对数学这一门学科，要想得到一个新的解题思路，需要学生们

之间的相互的交流和思想的碰撞，但是在教学的过程中可以发现学生之间交流少，部分学生更习

惯于死记硬背，从长远发展来看，这对学生的数学学习极其不利。

3.学习方法不恰当

在学习的过程中，如果学生的学习方法不恰当，成绩得不到提高，就会使学生丧失学习的自信

心，同时降低他们的学习效率。考虑到学生的学习方法都是通过自身的摸索得到的，有的学生能找

到适合自己的方法，有的学生却找不到适合自己的学习方法，当学生无法找到适合自己的学习方法

的时候，这就会使学生深受其害，这时教师要对这部分学生进行一定的指导，帮助他们找到合适的

学习方法，但是研究显示教师缺乏对学生学习方法的指导⑵。

二优化高中数学课堂教学的相关建议

1.创设问题情境

通过问题情境的设立，能够有效提高数学教学质量，同时也能抓住学生课堂专注度，在探究的过

程中，也能使学生发现和创造新的问题，这能够很好地启迪学生的学习兴趣，使他们能够感受到数

学的独特魅力，因此在教学的过程中，教师要注重问题情境的设立，在一个特定的情境中有效激发

他们探索的欲望，使他们对数学能产生浓厚的兴趣，从而达到理想的教学效果。例如，在学习椭圆

概念这一节知识的时候，教师可以为学生设置以下的问题情境，使学生们通过自身的动手操作和观

察，更好地掌握这一概念。在正式上课之前，教师可以让学生准备细线、圆钉等工具。首先，教师

可以让学生使用圆钉固定细线的两端，随后让学生们用铅笔将细线缓缓拉紧，使笔尖在稿纸上移

动，这时候他们画出的图形就是椭圆。在这个过程中教师可以为学生介绍哪部分是椭圆的定长，哪

部分是椭圆的焦距。通过这种方式，使学生能够通过自身的实验和探讨，更好的掌握椭圆的定义，

同时也能使他们更好的理解定长与焦距的关系。在高中的数学教学过程中，问题情境的设立需要教

师从自身的实际教学情况出发，在这个过程中，教师也可以设置质疑性的问题情境。同时，教师也

要综合考虑学生的认知水平，使自己设置的问题具有一定的目的性，从而使学生能够带着疑问去探

索。

2.总结整理

数学知识的系统性强，数学学习本身也是一个由易到难的过程，因此在数学的学习过程中，

对数学知识及思想进行及时的总结极其的重要。通过及时的总结，使学生们能够更好的理解数学思

想的应