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小学五年级下册数学教窠4篇

下面是本店铺分享的小学五年级下册数学教案4篇，供大家阅读。

小学五年级下册数学教案1

教案设计

设计说明

1.以学自主探究为主，引导学发现分数与小数的互化方法。

学通过自主参与、主动探究，可以更好地掌握数学知识。在学探究分数与

小数的互化方法时，给学提供探究的时间，让学以小组合作的方式进行探究，

再通过比较、整合，得出分数与小数的互化方法。在这个过程中，学通过自己和

同伴的努力，经历了知设形成的全过程。

2.在学原有的认知水平上促进发展。

本节课的内容相对简单，学在课前已经有了初步的了解，因此，在课堂上让

学自主探究，经历知源的形成过程，使得不同水平的学获得不同层次的发展，

收获的多少可能不同，但都能获得成功的体验。

课前准备

教师准备PPT课件

学准备两张完全一样的方格纸

教学过程

。创设情境，导入新课

师：今天，老师带着你们一起去分数王国和小数王国里玩一玩。

课（件出示情境图）

师：分数王国里有哪些数呢？小数王国里呢？

（汇报）

师：分数王国的士兵和小数王国的士兵吵了起来，它们在吵什么？

：和0.06都说自己更大。

师：和0.06哪个数大？你能帮助它们吗？（板书课题一一分数王国与小数王

国）

设计意图：用分数王国与小数王国里的士兵吵架这个情境导入新课，营造一种

氛围，激发孩子的学习兴趣。然后以比较分数王国里的与小数王国里的0.06哪个

数大的问题情境引入，让学产分数和小数互化的需要，从而引出本节课的学习

内容。

。自主探索，学习新知

1.解决问题。

（1）课件出示教材7页情境图。

师：比一比，分数王国里的与小数王国里的0.06哪个数大？

2（）大胆猜测，探究比较方法。

方法一把分数化成小数来比较。

=14-20=0.05.因为0.060.05.所以0.06、

方法二把小数化成分数来比较。

0.06=,=,因为，所以0.06、

课件展示学没有想到的画图法，让学在讨论中理解。

0.06

师小结：比较分数与小数的大小时，可以把分数化成小数或者把小数化成分

数。

2.分数王国和小数王国分别有不同的尺子，你能帮助翻译吗？

（1）认真读题，明确题目中的翻译指什么。

（2）鼓励学根据分数尺和小数尺中呈现的例子说一说与0.125的互化过

程。

3（）引导学理解数线上的同一个点既能表示一个分数，也能表示一个小

数。

3.归纳分数化成小数的方法。

(1)探究将分数化成小数的方法。

把下列分数化成小数：

练习，并思考转化方法。

(2)小组内交流方法。

(3)班内馈。

要求学生说出转化方法，并讲明转化的原理。

师小结：分数化成小数，就用分子除以分母。根据分数与除法的关系，分数的

分子相当于被除数，分母相当于除数。

4.归纳小数化成分数的方法。

把0.3.0.27,0.75.0.125化成分数。

练习，探究小数化成分数的方法。

师小结：小数化成分数，原来是几位小数，就在1的后面写几个0作分母，把

原来小数的小数点去掉作分子，化成分数后，能约分的要约分。

设计意图：数学知设只有通过学生的主动参与、自主探究，才能转化为学生自

己的知识。本教学环节中，学生以小组合作、自主学习的方式进行探究，在多种方

法的基础上比较、整合，从而得出分数与小数的互化方法。

小学五年级下册数学教案2

教学目标:使学生掌握分数与除法之间的关系，并能进行简单的应用；培养学

生