6.1《友谊的真谛》(教学设计）.docxVIP

《友谊的真谛》教学设计

科目

道德与法治

单元

第二单元

课题

6.1友谊的真谛

课时安排

1课时

核心素养

目标

1.道德修养：养成良好的道德品质和行为习惯，形成健全的道德认知和道德情感。

2.健全人格：正确看待友谊中的竞争，培育健全人格，树立正确的合作与竞争观念，能够换位思考，学会处理与他人、集体的关系，学会友爱互助，真诚友善，拥有同理心，相互支持，相互帮助，具有互助精神。

教材解析

本课主要介绍什么是真正的友谊和怎样正确对待友谊，阐释了友谊对学生个人成长的作用。在学生不断拓展的社会生活中，学校是他们最熟悉的生活区域，是他们人际交往的重要内容。本课主要引导学生正确认识什么是真正的友谊和怎样正确对待友谊,帮助学生明白友谊对个人成长的重要性，使学生加深对于友谊的理解，构建和谐的同学关系。

学情分析

七年级的学生正是逐渐成长的时候，这个阶段的他们非常渴望与同龄人友好相处，渴望与同学建立真挚的友谊，也需要在逐步扩展的生活中需要处理与自我与他人和集体、与国家和社会等方面的关系。由于自身经验的不足以及认知能力的受限，青春期的学生在交友过程中也会遇到很多困惑，如果不能正确处理“我与“他人”之间的关系，就容易产生一种孤单寂寞的心理状态。而本节课的内容恰好贴近生活贴近实际，教学中通过提高学生的参与度，可以积极帮助学生正确认识友谊，了解友谊，可以解开自己关于交友过程中的一些困惑，真正的指导学生在实际生活中如何去建立真挚的友谊。

教法学法

讲授法、情境教学法、案例分析法、小组合作法

重点

友谊的真谛（特质）

难点

友谊的真谛（特质）

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

一、新课导入：

1.播放视频：海产姐妹孙颖莎和王曼昱——分则各自为王，合则天下无双

2.提问，引出课题：孙颖莎和王曼昱在双打夺冠时配合默契，单打对决也全力拼搏，她们这种亦敌亦友、相互成就的关系，藏着友谊怎样的真谛？让我们一起走进《友谊的真谛》探寻答案。

观看视频，阅读材料，思考并回答问题。

通过2025年最新体育热点人物，快速抓住注意力，激发学习兴趣，为后续分析友谊特质埋下伏笔。

新课新授

一、初识——志同为朋

1.展示材料：详细呈现2013年“稻香杯”孙颖莎与王曼昱初遇场景（王曼昱3:2胜孙颖莎，孙颖莎主动交流得失，王曼昱真诚分享思路）。

2.组织活动：“介绍我的好朋友”——让学生回答问题（好朋友姓名、性格、相识年数、初遇场景、成为朋友的原因），并在小组内分享，引导学生思考“自己的友谊是如何建立的”。

归纳：友谊是如何建立的？

二、同行——苦乐与共

1.开展“真心话拷问”活动：

设计两组问题：①“朋友做的让你最感动的一件事”“你和好朋友相识相知的故事”；②“朋友做的让你最愤怒的一件事”“朋友身上吸引你的特质”；

让学生随机抽取问题进行分享，教师引导鼓励学生坦诚表达情绪（如感动、委屈、愤怒）。

2.提问：“从同学们的故事分享中，说说友谊带给我们怎样的体验？”

归纳：友谊带给我们怎样的体验？

三、相守——心灵相遇

1.播放视频：《最好的海产姐妹——孙颖莎王曼昱怨种闺蜜》

提问：视频中孙颖莎与王曼昱的互动，体现了友谊怎样的特点？

小结：友谊是一种亲密的关系。

2.随机采访学生：请你分享一下你结交朋友的目的是什么？会因为朋友的家庭背景、成绩而区别对待吗？”

展示案例：李白与杜甫“一见如故，惺惺相惜”

组织学生开展友谊故事会，分享人物故事：

小结：友谊是一种亲密的关系。

组织辩论赛：围绕“真正的友谊应该为之付出一切”展开辩论

呈现情境：“朋友向你借颜料，你爽快答应；你请朋友讲题，朋友却以‘要考试’拒绝，你心里不是滋味”；

组织学生讨论：①你觉得“小黑”此刻的心里是什么滋味？②你生活中有没有遇到过类似的事情？③你的心理感受如何，你们还能继续当朋友吗？

小结：友谊是平等的、双向的。

归纳：友谊的真谛（特质）是什么？

阅读材料，积极参与活动分享。

参与“真心话拷问”，抽取问题并坦诚分享。

思考回答问题。

观看视频，

思考并回答问题。

分小组进行辩论赛。

小组讨论并进行分享。

以孙颖莎与王曼昱初遇的故事为素材，用学生熟知的体育明星友谊开篇，易引发共鸣，让“友谊建立”的探讨有具体依托，避免空洞说教。

引导学生从自身经历出发，将明星友谊案例与个人生活联结，实现“从案例认知到生活实践”的迁移。

通过“真心话拷问”，让学生分享友谊里的感动、愤怒，激活真实情绪体验，理解友谊体验有甜有苦，构建对“友谊体验”的全面认知。

通过孙颖莎与王曼昱的互动、学生分享、历史故事，让学生感知友谊“亲密”特质，丰富认知。

用辩论赛、情境讨论，引导学生辩证思考友谊的付出与平等，掌握真谛。培养理性看待友谊的态度，落实核心素养。

课后实践作业

布置作业：（二