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《集体生活成就我》教学设计

科目

道德与法治

单元

第二单元

课题

7.1集体生活成就我

课时安排

1课时

核心素养

目标

1.健全人格：提高在集体生活中的自我发展的能力，塑造健康人格，培养参加集体的意识，更好的发展个性，从而更好的融入集体，成为更好的自己。

2.责任意识：了解集体生活可以在实践生活中提高人际交往的能力，认识到集体对个人的重要，坦然面对自己在集体生活中的角色，从而增强责任意识。

教材解析

本课内容是第七课第一课时《集体生活成就我》，自从进入学校学习和生活，学生已感受到来自集体的温暖，体会到集体的力量。因此本课时教学是在引导学生感受集体温暖与力量加强对学生价值导向的引领，引导学生树立集体责任感，有担当，有价值;引导学生学会在集体生活中展示、完善、成就更好的自己，把握集体生活的作用和影响，努力提升自我，从而为将来奔向更大的集体，为将来的社会生活打好基础。

学情分析

七年级的学生认知能力和理解能力尚未成熟，责任感不强，对于集体的重要性理解不足，要他们很好地理解集体有一定的困难，但是本框涉及的集体知识与学生生活息息相关，学生学习兴趣较为浓厚。七年级学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，因此，需要通过本节课引导他们学习、理解中国集体文化，正确认识什么是集体和过集体生活的意义，构建和谐的集体关系。

教法学法

讲授法、情境教学法、小组合作法

重点

集体生活的作用

难点

集体生活的作用

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

一、新课导入：

1.播放视频：电影《浪浪山小妖怪》4个小妖怪组成取经F4

提问：小猪妖和伙伴们的小团体算“集体”吗？集体生活让它们有了哪些变化？

观看视频，思考并回答问题。

通过热门电影引发兴趣，初步感知“集体”概念，为新课铺垫。

新课新授

一、初识集体——明确集体的含义

1.展示情景：详细讲解《浪浪山小妖怪》中取经团队的成长（从逃避困境到齐心协力拯救村民，有共同目标、组织性）。

提问：“小猪妖它们是一个集体吗？为什么？你还知道有哪些集体？”

2.图片出示一些大家比较熟悉的集体

3.展示对比素材：呈现“班集体”“社团”“犯罪团伙”“超市购物人群”的图片，组织小组讨论：“哪些是集体？哪些不是？为什么？”

4.引导总结：结合教材内容，明确集体的含义（不是个体简单相加，而是有组织的整体），强调集体的“正义性”“组织性”“共同目标”，区分“集体”与“群体”。

归纳：集体的含义？

二、组队磨合期——掌握友谊的智慧

1.播放视频：电影《浪浪山小妖怪》的温暖友情

提问：“这样的集体互动让你感受到了什么？你在集体中有过类似温暖瞬间吗？”引导学生分享自己感受到的温暖事情。

小结：集体生活能带给我们温暖。

2.图片出示4个小妖怪的性格特点呈现小妖们包容差异、友好相处的案例（如黄鼠狼精理解猩猩怪的社恐，蛤蟆精克制抱怨），组织小组讨论：“小妖们如何学会与不同性格的伙伴相处？这说明集体生活有什么作用？”

小结：集体生活有助于我们学会与人交往。

展示猩猩怪突破社恐、承担“齐天大圣”角色，小妖们合力击败敌人、收获村民认可的片段

提问：“小妖怪们的成长说明了集体生活对我们有怎样的作用？”

小结：集体生活有助于培养我们的责任感。

4.材料分析小妖们的成长历程，提问：“为什么小妖们的个性没有被磨平，反而更突出？”

小结：集体生活有助于我们发展个性。

5.材料展示小妖们在集体中从“普通小妖”到“为民除害的团队”的蜕变

提问：这说明集体生活有何作用？

小结：集体是我们共同成长的园地。

归纳：集体生活的作用？

阅读材料，小组讨论并回答问题。

观看图片，小组讨论并分享观点。

观看视频，思考并回答问题。

阅读材料，思考并回答问题。

阅读材料，思考并回答问题。

阅读材料，思考并回答问题。

通过电影案例与生活实例对比，帮助学生清晰区分“集体”与“群体”，突破“集体含义”的认知难点。

以小妖的集体经历为线索，将“集体生活的作用”拆解为“温暖”“交往”“责任”“个性”“成长园地”五个维度，层层递进，结合学生自身经历，让抽象的“作用”变得可感可知，突破教学重点。

课后实践作业

布置作业：

完成作业。

将课堂所学转化为实际梳理，让学生在回顾中深化对“集体生活作用”的认知，同时培养总结与反思能力，落实核心素养目标。

课堂小结

知识思维导图总结

板书设计