儿童画第周教案（2025—2026学年）.docxVIP

儿童画第周教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课程为2025—2026学年儿童画教学计划，针对学龄前儿童设计。根据教学大纲和课程标准，课程旨在培养学生的绘画兴趣、创造力以及审美能力。本单元以“儿童画”为主题，涵盖色彩搭配、线条运用、形状认知等内容。这些内容在课程体系中扮演着基础角色，是后续学习立体画、卡通画等高级技能的基础。核心概念包括色彩、线条、形状以及构图。

2.学情分析

学龄前儿童对绘画充满好奇，但知识储备和生活经验相对有限。他们已具备一定的涂鸦经验，但对色彩、形状的认识还不够深入。认知特点表现为具体形象思维，对生动有趣的事物更感兴趣。在技能水平上，他们可能存在握笔不正确、颜色搭配不合理等问题。因此，教学设计应注重激发兴趣，培养基本绘画技能，并引导他们观察生活，发挥想象力。

3.教学目标与策略

本课的教学目标是培养学生对儿童画的兴趣，提高他们的绘画技能。教学策略包括：通过生动有趣的故事引入主题，激发学生的学习兴趣；通过示范和引导，帮助学生掌握基本的绘画技巧；通过小组合作，培养他们的团队协作能力。在达标水平上，学生应能运用基本线条和色彩进行简单的绘画创作，并在教师指导下完成一幅完整的作品。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并描述三种基本的绘画工具（画笔、颜料、纸张）的用途。

列举：能够列举出三种常见的颜色搭配原则。

解释：理解线条和形状在儿童画中的基本作用。

2.能力的目标

设计：在教师的指导下，能够设计并完成一幅具有个人风格的儿童画作品。

操作：学会正确使用画笔和颜料，能够进行简单的色彩混合。

评价：能够评价自己的作品，并指出改进的地方。

3.情感态度与价值观的目标

体验：通过绘画活动，体验创作的乐趣，增强自信心。

欣赏：欣赏他人的儿童画作品，培养审美情趣。

尊重：尊重他人的创作，学会欣赏不同的艺术风格。

4.科学思维的目标

观察：通过观察周围环境，发现并记录有趣的形状和颜色。

想象：发挥想象力，将观察到的元素融入自己的绘画创作中。

逻辑：在色彩搭配和形状选择上，运用逻辑思维进行决策。

5.科学评价的目标

自我评价：能够对自己的绘画作品进行自我评价，并提出改进建议。

同伴评价：学会从同伴的角度评价作品，并提出建设性意见。

教师评价：理解教师的评价标准，并根据反馈进行调整。

三、教学重难点

教学重点：掌握基本的绘画工具使用方法和色彩搭配原则，能够运用线条和形状进行简单的构图。

教学难点：学生在色彩搭配上容易混淆，难以把握形状的运用比例，需要通过实际操作和反复练习来克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含绘画技巧演示的多媒体课件，准备彩色画笔、纸张等教具，设计包含色彩理论、形状认知的任务单，以及用于评价学生作品的标准评价表。学生需要预习相关教材内容，并准备画笔、颜料等绘画工具。此外，教学环境应布置成小组合作学习的模式，确保每位学生都有充足的空间进行创作。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过播放一段儿童绘画作品的视频，激发学生的学习兴趣。

展示几幅优秀的儿童绘画作品，引导学生观察并讨论作品的特点。

学生活动：

学生观看视频，观察绘画作品，并思考作品中的色彩搭配、线条运用等。

教师引导：

“同学们，你们喜欢看这些绘画作品吗？它们有什么特别的地方呢？”

“请你们说一说，你们在作品中看到了哪些颜色？这些颜色是如何搭配的？”

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

教师讲解色彩的基本知识，包括色彩的冷暖、明暗等。

通过示范，展示如何运用线条和形状进行简单的构图。

学生活动：

学生跟随教师学习色彩的基本知识，并尝试在纸上画出简单的线条和形状。

教师引导：

“今天，我们将学习如何运用色彩和线条进行绘画创作。”

“请同学们注意观察，色彩的冷暖是如何影响我们的视觉感受的。”

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

学生分组进行绘画练习，运用所学知识创作一幅作品。

教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。

学生活动：

学生分组讨论，共同完成一幅作品，并分享创作心得。

教师引导：

“同学们，现在请你们发挥想象力，创作一幅作品。”

“如果有同学遇到困难，请及时向老师或同伴求助。”

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的学习内容，强调色彩和线条在绘画中的重要性。

鼓励学生在课后继续练习，提高绘画技能。

学生活动：

学生回顾本节课的学习内容，分享自己的学习心得。

教师引导：

“今天我们学习了色彩和线条的基本知识，希望大家能够运用所学知识创作出更多优秀的作品。”

“课后请同学们继续练习，相信你们会取得更大的进步。”