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教育学原理专升本习题库（含答案解析）

一、单选题（共30题，每题1分，共30分）

1.在教育工作中，“一刀切”“一锅煮”的做法违背了人的身心发展的（）规律。

A、不平衡性

B、阶段性

C、顺序性

D、互补性

正确答案：B

答案解析：个体身心发展的阶段性规律决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行。在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”“一锅煮”，还要注意各阶段间的衔接和过渡。

2.“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这说明学生是（）

A、具有发展潜能的人

B、具有独特个性的人

C、具有独立人格的人

D、具有生存权的人

正确答案：A

答案解析：学生是具有发展潜能的人，题干中这句话强调教师不能因学生当前表现不佳就否定他们未来可能取得巨大成就的可能性，瓦特、牛顿、爱迪生在小时候都曾不被看好，但后来都取得了非凡成就，说明学生有很大的发展潜能。

3.（）是教育者对学生进行德育必须遵循的基本要求，是处理德育工作中的基本矛盾、关系的准则或指导思想，反映了德育过程的规律性。

A、德育原则

B、德育目标

C、德育内容

D、德育模式

正确答案：A

答案解析：德育原则是教育者对学生进行德育必须遵循的基本要求，是处理德育工作中的基本矛盾、关系的准则或指导思想，反映了德育过程的规律性。德育目标是教育者依据教育目的，通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求；德育内容是实施德育工作的具体材料和主体设计；德育模式是在德育实施过程中德育理念、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径等的有机组合方式。所以答案选A。

4.化学课上，李老师用球棍模型形象具体地给同学们展示了分子的结构，使同学们轻松地掌握了抽象陌生的知识，这种教学方法属于（）。

A、演示法

B、展示法

C、实验法

D、讲授法

正确答案：A

答案解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。李老师用球棍模型展示分子结构，让学生直观地看到分子结构，属于演示法。实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。展示法不是常见的教学方法。

5.教师引导学生选择有针对性的格言、箴言作为座右铭以自励、自警、自律，使其获得教益的德育方法是（）。

A、品德修养指导法

B、陶冶教育法

C、说服教育法

D、个人修养法

正确答案：C

6.在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样。这反映了（）因素对学生身心发展的影响。

A、遗传素质

B、家庭背景

C、社会环境

D、个体主观能动性

正确答案：D

答案解析：个体主观能动性是指人的主观意识和活动对于客观世界的积极作用，包括能动地认识客观世界和改造客观世界，并统一于人们的社会实践活动中。在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样，这体现了个体主观能动性对学生身心发展的影响。遗传素质是指个体从上代继承下来的生理解剖上的特点，它是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。家庭背景是指一个人出生和成长的家庭环境，包括家庭经济状况、父母职业、文化程度等，对人的发展有一定的影响。社会环境是指人类生存及活动范围内的社会物质、精神条件的总和，包括社会政治环境、经济环境、文化环境等，对人的发展起着重要的作用。但题干描述的主要是个体主观能动性的作用，故答案选D。

7.1806年，赫尔巴特《》的出版，促成了科学教育学的诞生。

A、教育原理

B、母育学校

C、世界图解

D、普通教育学

正确答案：D

答案解析：赫尔巴特的《普通教育学》的出版，标志着科学教育学的诞生。《普通教育学》是教育学成为一门独立学科的标志。它强调教育的两大理论基础：伦理学和心理学，系统阐述了教育目的、教育性教学原则、教学阶段等重要教育理论，为科学教育学的发展奠定了坚实基础。而《教育原理》不是赫尔巴特的著作；《世界图解》是夸美纽斯的作品；《母育学校》也是夸美纽斯的著作。

8.苏格拉底的“产婆术”，孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，所体现的教学原理都是（）。

A、循序渐进

B、因材施教

C、巩固性

D、启发性

正确答案：D

答案解析：苏格拉底的“产婆术”和孔子提出的“不愤不启，不悱不发”都强调在教学过程中要引导学生主动思考，激发学生的学习积极性，体现的是启发性教学原理。

9.课程的特点在于动手做，在于首脑并用，以获得直接经验，这种课程类型体现了（）理论。

A、隐性课程

B、综合课程

C、学科课程

D、活动课程

正确答案：D

答案解析：活动课程强调以