专题一：集合中的题型归类解析.doc

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教学心得：理解概念，运用性质；掌握题型，举一反三。

集合单元的精典题型

集合问题为每年必考题型之一，特别是近几年高考试卷中出现了一些以集合为背景的试题，这些试题涉及的知识面广，灵活性较强.实际上，这方面问题的本质是以集合为载体，将一些数学问题的已知条件“嵌入”集合之中，只不过是在语言形式方面做了些变通罢了，而解决问题的理论依据、方法等仍类似于其他问题的求解.因此，在集合题型上应引起我们的足够重视.

题型一：集合元素的性质

已知集合，若，求a的值。

分析：集合元素的确定性和互异性是集合的两个重要性质，是本单元一个重要考点，确定性是入手点，互异性是检验结论的工具。

解：根据集合元素的确定性，得：

若a＋2＝1，得:，但此时，不符合集合元素的互异性。

若，得：。但时，，不符合集合元素的互异性。

若得：

，都不符合集合元素的互异性。

综上可得，a＝0。

【小结】集合元素的确定性和互异性是解决问题的理论依据。确定性是入手点，互异性是检验结论的工具。

练习一、

1.集合，，，且，则有（）

AB

CD不属于P、Q、R中的任意一个

2.已知集合{2，3,+4+2}，B＝{0,7,+4-2,2-}，且A∩B={3,7},求值．

题型二：集合相等问题

集合相等问题，主要是利用集合中元素的互异性，集合中元素的互异性是集合的重要属性，在解题中集合中元素的互异性常常被我们忽略，从而导致解题的失败，所以在解题中应引起足够的重视.

例2，已知集合，，若，求的值

分析：要解决的求值问题，关键是要有方程的数学思想，此题应根据相等的两个集合的元素完全相同，及集合中元素的确定性、互异性、无序性建立关系式

解：根据题意，分两种情况进行讨论：

（1）若，消去，得

当时，集合中的三个元素均为零，与元素的互异性相矛盾，故

∴，即，此时中的三个元素又相同，∴

∴此时无解.

（2）若消去，得

∵，∴，即

又，∴

评注：（1）解决集合相等的问题易产生与互异性相矛盾的增解，这需要解题后进行检验和修正.

（2）有些数学问题很难从整体着手解决，需从分解入手，把整体科学合理地划分为若干个局部独立的问题，通过逐一判断来解决这些问题，从而达到整体问题的解决，这种重要的数学方法就是分类讨论的方法，要学会这种思维方法.

练习二

1.下列各集合中相等的两个集合是()

A=﹛x▏y=2x+1﹜,B=﹛x▏x≥1﹜,C=﹛x▏y=x2+1﹜,D=﹛y▏y=x2+1﹜,E=﹛x▏y=2x+1﹜,F=﹛﹙x,y﹚▏y=2x+1﹜。

2．设x、y∈R，A=﹛3，x2+xy+y﹜，B=﹛1，x2+xy+x-3﹜，且A=B,求x、y的值。

3.已知M={2，a，b}，N={2a，2，b2}且M=N，求a，b的值.

题型三：证明、判断两集合的关系

集合与集合之间的关系问题，是我们解答数学问题过程中经常遇到，并且必须解决的问题，因此要予以重视。反映集合与集合关系的一系列概念，都是用元素与集合的关系来定义的。因此，在证明（判断）两集合的关系时，应回到元素与集合的关系中去.

例3设集合Z}，集合Z}，试判断集合、的关系。

分析：先判断元素与集合的关系，再判断集合与集合的关系

解：任设，则Z，

∵Z，∴Z.∴.故.

又任设，则Z.

∵Z，∴Z.∴.故.

综上可知.

评注：在说明，或的过程中，关键是先要变（或凑）出形式，然后再推理.

练习三

1．设A=﹛x▏x=2k+1，k∈Z﹜,B=﹛x▏x=4k±1,k∈Z﹜,试判断集合、的关系。

2．设A=﹛x▏x=2n，n∈Z﹜,B=﹛x▏x=2n-2,n∈Z﹜,试问A、B是否相等？若相等请说明理由．

题型四：集合中的参数问题

所谓集合中的参数问题，是指集合适合的条件}中“适合的条件”里面含有参数的问题，解答这类问题类似于其他含有参数的问题，灵活性极强，难度也很大.因此，解决此类问题要注意思维的严谨性.

例4.已知集合≤≤，≤≤，满足，则实数的取值范围为.

解：(1)当时，，得，满足.

(2)当时，解得≤≤.

综合(1)、(2)得的取值范围是≤.

评注：有关子集问题讨论中不要忽视了对空集的讨论，特别不能认为子集是由原来集合中的部分元素所组成的集合.在中，含有这种可能，应注意.在集合单元中含有丰富的分类讨论内容，所以要注意增强运用分类讨论的思想和方法解决问题的意识，掌握分类方法，培养周密的思维品质.

练习四

1.已知集合M＝中只含有一个元素，求a的值。

2．已知集合＜≤，B=﹛x▏x＜a﹜,且A∩B≠?,求a的取值范围。

举一反三⑴、已知集合＜≤B=﹛x▏x＞a﹜且A∩B≠?,求a的取值范围。

⑵．已知集合＜≤