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幼教课程游戏化教学设计实例

在当前幼儿教育领域，“课程游戏化”已成为深化教育改革、促进幼儿全面发展的核心理念之一。游戏是幼儿的天性，是他们认识世界、探索未知、表达自我的主要方式。将游戏精神与元素融入课程设计的各个环节，并非简单地在教学中加入游戏环节，而是要从根本上转变教育视角，以幼儿为主体，创设富有吸引力的学习情境，让幼儿在自主、愉悦的游戏过程中获得经验、建构知识、发展能力。本文将结合具体实例，阐述幼教课程游戏化教学设计的思路与实践，力求为一线幼教工作者提供可借鉴的参考。

一、课程游戏化的核心理念与原则

在进入具体设计实例之前，我们首先需要明确课程游戏化的核心理念与基本原则，这是确保教学设计不偏离方向的前提。

1.幼儿为本，兴趣导向：游戏化教学的出发点和落脚点是幼儿的兴趣和需要。教师应善于观察幼儿的游戏行为，捕捉他们的兴趣点，并将其作为课程内容生成的重要依据。

2.趣味性与教育性的统一：游戏化教学并非单纯追求娱乐，其核心价值在于教育。设计的游戏活动必须蕴含明确的教育目标，让幼儿在轻松愉快的氛围中潜移默化地获得发展。

3.开放性与自主性：给予幼儿充分的自主选择、自主探索、自主表达的空间。游戏的规则、玩法、材料等可以具有一定的开放性，鼓励幼儿大胆尝试，激发其想象力和创造力。

4.生活化与情境化：将教育内容融入幼儿熟悉的生活情境或模拟情境中，让幼儿在解决实际问题的过程中学习，使学习更具意义和实效性。

二、教学设计实例详解：小班科学活动“颜色变变变”

（一）活动背景与目标

小班幼儿对色彩有着天然的敏感和浓厚的兴趣。他们喜欢玩弄各种颜色的材料，对颜色的混合变化充满好奇。本活动旨在通过游戏化的方式，引导幼儿初步感知两种基本颜色混合后会变成另一种新颜色的奇妙现象，激发其对科学探究的兴趣，同时发展其观察、表达和动手操作能力。

*认知目标：初步感知红、黄、蓝三种基本颜色，知道两种基本颜色混合会变成另一种颜色（如红+黄=橙，黄+蓝=绿，红+蓝=紫）。

*技能目标：尝试用棉签或手指进行颜色混合操作，学习简单的记录方式（如用贴纸或涂色表示发现）。

*情感目标：体验颜色混合的乐趣，乐于参与探索活动，愿意与同伴和教师分享自己的发现。

（二）活动准备

1.环境创设：布置“颜色宝宝乐园”主题角，张贴各种色彩鲜艳的图片（花朵、彩虹、水果等），投放红、黄、蓝三色的透明玻璃纸供幼儿观察透过玻璃纸看到的世界变化。

2.材料准备：

*人手一个透明小调色盘（或一次性塑料杯若干）。

*红、黄、蓝三色食用色素或安全颜料（分装在小瓶中，配滴管或棉签）。

*干净的棉签若干、小勺子若干。

*白色图画纸（剪成花瓣、树叶等形状，供幼儿装饰）。

*颜色记录表（简单图示：两个颜色圆点指向一个空白圆点，供幼儿粘贴对应颜色的贴纸或涂色）。

*故事《小蓝和小黄》绘本。

*红、黄、蓝三色的“颜色精灵”手偶。

（三）活动过程

1.情境导入：神秘的颜色精灵（激发兴趣，初步感知）

*教师：（出示颜色精灵手偶，用神秘的语气）“小朋友们，今天我们班来了三位神秘的小客人，它们是谁呢？”（逐一出示红、黄、蓝颜色精灵）“这是红色精灵，它喜欢红红的东西，像苹果、太阳；这是黄色精灵，它喜欢黄黄的东西，像香蕉、月亮；这是蓝色精灵，它喜欢蓝蓝的东西，像天空、大海。”

*游戏“颜色宝宝找朋友”：教师引导幼儿在教室中找出与颜色精灵颜色相同的物品，并尝试用简单的语言描述。例如，“红色精灵，找找找，找到一个红苹果。”

*教师：“颜色精灵们说，它们不仅喜欢和相同颜色的东西做朋友，还喜欢和别的颜色精灵抱一抱，抱在一起会发生很神奇的事情哦！我们一起来看看吧！”

2.探索发现：颜色变变变（核心环节，自主探究）

*故事《小蓝和小黄》片段欣赏与讨论：教师讲述《小蓝和小黄》中两个好朋友抱在一起变成小绿的故事片段，引发幼儿对颜色变化的好奇。

*第一次探索：红+黄=？

*教师示范：“红色精灵和黄色精灵抱在一起会怎么样呢？老师来试试看。”（用滴管取少量红色颜料和黄色颜料于调色盘中，轻轻搅拌）“哇！变成了什么颜色？”（引导幼儿说出橙色）

*幼儿自主探索：“现在请小朋友们也来请红色精灵和黄色精灵抱一抱，看看你们的盘子里会不会也变出橙色宝宝。”

*教师巡回指导，鼓励幼儿大胆操作，并引导他们说出自己的发现：“你的红色和黄色抱在一起变成了什么颜色呀？”

*第二次探索：黄+蓝=？红+蓝=？

*教师：“黄色精灵还想和蓝色精灵抱一抱，红色精灵也想和蓝色精灵抱一抱，会发生什么神奇的变化呢？请小朋友们选一种试试看，然后把你的发现告诉旁边的好朋友。”

*幼儿自主选择两种颜色进行混合操作，教师重点关注幼儿的