2024届新高考数学精准复习四大数学思想(解题有道).pptxVIP

2024届新高考数学精准复习

四大数学思想(解题有道)

函数思想

方程思想

函数思想的实质是抛开所研究对象的非数学特征，用联系和变化的观点提出数学对象，抽象其数学特征建立各变量之间固有的函数关系，通过函数形式，利用函数的有关性质，使问题得到解决

方程思想的实质就是将所求的量设成未知数，根据题中的等量关系，列方程(组),通过解方程(组)或对方程(组)进行研究，以求得问题的解决

函数与方程思想在一定的条件下是可以相互转化的，是相辅相成

的，函数思想重在对问题进行动态的研究，方程思想则是在动中求静，研究运动中的等量关系

一函数与方程思想——求解数学问题最常用的工具

应用1借助“函数关系”解决问题

在方程、不等式、三角、平面向量、数列、圆锥曲线等数学问题中，将原有隐含的函数关系凸显出来，从而充分运用函数知识或函数方法使问题顺利获解.

例1已知复数z的模为1,复数w=z²+3z.则在复平面内，复数w所对应的点与点(4,0)的距离的最大值是()

A.6B.

C.3√5D.

答案：B

本题考查两点间距离最值的求解问题，解题关键是能够将两点间距离表示为关于cosθ的二次函数的形式，利用二次函数的最值求得结果.

名师点题

对点训练

1.如图，四边形ABCD中，AB//CD,AB=5,CD=2,BC=

√13,AC·BD=0,M,N分别是线段AB,AD上的点，且|AM|+|AN|=

2,则AM·AN的最大值为__·

AB

2.在等差数列{a}中，a₁+a₇=112,当a²+a2+a²取得最小值时，

a2020=6·

解析：设等差数列{an}的公差为d.由等差中项的性质，得a₁+a₇=2a₄=12,解得a₄=6.

所以a²+a2+a²=(6-d)²+6²+(6+d)²=2d²+108,当d=0时，取

得最小值108,此时a2020=a₄=6.

在有关函数形态和曲线性质或不等式的综合问题、恒成立问题中，经常需要求参数的取值范围，如果按照原有的函数关系很难奏效时，不妨转换思维角度，放弃题设的主参限制，挑选合适的主变元，揭示它与其他变元的函数关系，切入问题本质，从而使原问题获解.

应用2转换函数关系解决问题

例2关于x的方程9×+(4+a)3×+4=0恒有解，求a的取值范围.

对于多元方程(含参数)通常有两类办法：一是换元，将问题转化为二次方程，利用根与系数的关系或判别式，或者利用三角函数的有界性加以解决；二是分离变量构造函数，把方程有解转化为求函数的值域，再根据函数的图象和性质来解决.

名师点题

对点训练

1.方程m+√1-x=x有解，则m的最大值为(

A.1B.0

C.-1D.-2

答案：A

解析：由原式得m=x-√1-x,设√1-x=t(t≥0),

∴t=0时，m的最大值为1.

在[0,+∞上是减函数

解析答案

2.对任意a∈[-1,1],不等式x²+(a-4)x+4-2a0恒成立，求x

,则原问题转化为f(a)0恒成立(a∈[-1,

1])

当x≠2时，应解得x1或x3.

故x的取值范围为(-∞,1)U(3,+∞).

应用3构造函数关系解决问题

在数学各分支形形色色的问题或综合题中，将非函数问题的条件或结论，通过类比、联想、抽象、概括等手段，构造出某些函数关系，在此基础上利用函数思想和方法使原问题获解，这是函数思想解题的更高层次的体现.特别要注意的是，构造时，要深入审题，充分发掘题设中可类比、联想的因素，促进思维迁移.

例3若方程x²+m²+2x+3m=mcos(x+1)+7有且仅有1个实数根，则实数m的值可能为(

A.2B.-2

C.4D.-4

答案：A

名师点题

本题的解题关键是构造函数f(x),求出函数f(x)图象的对称轴，利用对称的性质得出f(-1)=0.

对点训练

[2022·广西崇左市