2.中学科目二材料分题题汇总(整理版).pdfVIP

材料分析题汇总

针对主流考点汇总

一、影响人身心发展的因素

1.遗传：前提、基础、可能性

2.环境：多种可能、把可能变为现实

3.学校教育：主导作用；主导作用的原因：三有一目的，控制很全面；

主导作用的表现：严规范，塑个性

4.主观能动性：内部动力；决定性作用

二、新课改背景下的评价观

1.评价的根本目的在于促进发展

2.体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势

3.评价内容综合化

4.评价标准分层化

5.评价方式多样化

6.评价主体多元化

7.关注发展过程

口诀：内母猪过重，方去膘

三、教学过程规律

1.间接经验和直接经验相统一

2.掌握知识与发展能力相统一

3.教师主导和学生主体相统一

4.传授知识与思想教育相统一

口诀：间掌传教

四、教学原则

1.直观性原则（多种感官、感性认识）

2.启发性原则（引导思考、积极探索）

3.循序渐进原则（学科+学生身心发展）

4.巩固性原则（及时复习）

5.量力性原则（适合学生发展水平）

6.因材施教原则（有的放矢）

7.科学性与教育性相结合原则（品德+知识）

8.理论联系实际原则（学懂学会，学以致用）

口诀：冯巩找阴凉，循思理直发

五、教学方法

1.以语言传递为主：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法

2.以直观感知为主：演示法、参观法

3.以实际训练为主：练习法、实验法、实习作业、实践活动

4.以情感陶冶为主：欣赏教学法、情境教学法

六、教学工作基本环节

1.备课：三备：钻研教材，了解学生，设计教法

三计划：学期（年）教学进度计划、单元计划（课题计划）、课时计划（教案）

备课的基本要求：

①要深入准确地把握学科课程标准和教学内容

②要有针对性，适应学生的特点

③要根据社会发展、科技发展和学生对象的变化，不断更新备课的内容

④要充分和周密考虑教学设计诸因素的关系和结构，并做好课前的各种准备

2.上课：一堂好课标准：目容方气构态语书

3.课外作业的布置和批改

4.课外辅导

5.学生学业成绩的评价

七、德育规律

德育规律：

1.德育过程是促使学生的知情意行互动发展的过程

2.德育过程是组织学生的活动与交往、统一多方面教育影响的过程

3.德育过程是促进学生的思想内部矛盾积极转化的过程

4.德育过程是长期的、反复、逐步提高的过程

八、德育原则

1.导向性原则

2.疏导原则

3.尊重学生与严格要求学生相结合

4.知行统一

5.正面教育与纪律约束相结合

6.依靠积极因素，克服消极因素

7.教育影响的一致性与连贯性

8.因材施教原则

陶行知疏导一连学生，积极守纪律才有尊严

九、德育方法

1.说服教育法

2.榜样示范法

3.情感陶冶法

4.实际锻炼法

5.品德评价法

6.道德修养法

十、防止遗忘的方法（如何有效组织复习）

1.及时复习

2.合理分配复习时间

3.做到分散复习和集中复习相结合

4.反复阅读和试图回忆相结合

5.复习方法多样化

6.运用多种感官进行复习

7.复习内容的数量要适当，一次复习内容的数量不宜过多

8.适当过度学习，过度学习50%，即学习的熟练程度达到150%的学习

十一、影响问题解决的主要因素

1.问题情境

2.心理定势和功能固着

3.酝酿效应

4.已有的知识经验

5.原型启发

6.情绪和动机

除了上述因素，个体的智力水平、性格特征、认知风格和世界观等个性心理特性也

制约着问题解决的方向和效果。

提高问题解决能力的方法

1.提高学生知识储备的数量与质量。

2.教授与训练解决问题的方法与策略。

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