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苏教版小学数学二年级上册教案

第一单元乘法的初步认识

单元教学总览

本单元是学生学习乘法的起始单元，旨在引导学生在具体情境中理解乘法的含义，认识乘号，会读写乘法算式，初步掌握乘法算式各部分的名称，并能结合具体事例编出1-6的乘法口诀，能运用口诀解决简单的实际问题。本单元的学习，是后续学习表内乘除法、多位数乘法以及解决更复杂数学问题的重要基础。

单元教学目标

1.知识与技能：

*使学生经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程，初步理解乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称。

*引导学生通过观察、操作、思考，编出1-6的乘法口诀，并能熟练地口算相应的乘法算式。

*能运用乘法的意义和乘法口诀解决简单的实际问题，培养初步的应用意识。

2.过程与方法：

*让学生在经历乘法产生的过程中，感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值。

*通过观察、比较、操作、归纳等数学活动，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和抽象概括能力。

*引导学生在学习过程中主动参与探究，合作交流，体验成功的乐趣。

3.情感态度与价值观：

*在探索乘法口诀的过程中，培养学生积极思考、勇于探索的精神。

*感受数学的简洁美和实用性，激发学习数学的兴趣。

*培养学生认真审题、仔细计算、规范书写的良好学习习惯。

单元教学重难点

*教学重点：理解乘法的含义，熟记1-6的乘法口诀，并能正确运用口诀进行计算和解决简单的实际问题。

*教学难点：理解乘法的含义，特别是乘法与加法的联系与区别；乘法口诀的编制过程。

课时安排建议

本单元建议安排[具体课时数，根据实际教材目录调整]课时。

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课时教学设计示例：《5的乘法口诀》

课题名称：5的乘法口诀

授课年级：二年级上册

授课时长：1课时（40分钟）

一、教材分析

本课是在学生初步认识乘法的意义，学习了1-4的乘法口诀的基础上进行教学的。5的乘法口诀是乘法口诀中的重要组成部分，由于5的乘法与学生的生活经验联系紧密（如手指、五角星等），口诀句数较少，规律明显，便于学生理解和记忆。学好5的乘法口诀，不仅能为后续学习6-9的乘法口诀打下坚实基础，也能进一步提高学生运用乘法解决实际问题的能力。教材通常会结合具体的情境图（如小旗、五角星、手指等），引导学生通过数一数、算一算、编一编等活动自主探索5的乘法口诀。

二、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的观察、比较和简单推理的能力。他们在学习1-4的乘法口诀时，已经积累了一些编口诀的经验，对乘法的意义有了初步的理解。大部分学生对5个5个地数比较熟悉，这为学习5的乘法口诀提供了有利条件。但由于学生年龄小，注意力集中的时间有限，仍需通过生动有趣的活动和直观形象的教具、学具来吸引他们的注意力，调动学习积极性。同时，学生在记忆口诀和灵活运用口诀方面可能存在个体差异，需要教师关注并进行针对性指导。

三、课时教学目标

1.知识与技能：

*使学生经历编制5的乘法口诀的过程，理解5的乘法口诀的来源和意义。

*熟记5的乘法口诀，并能正确、熟练地运用口诀进行计算。

*能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。

2.过程与方法：

*通过观察、操作、讨论、交流等数学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的抽象概括能力。

*引导学生体验从具体情境中抽象出数学知识的过程，初步学会运用类推的方法学习新知识。

3.情感态度与价值观：

*在编制和记忆口诀的过程中，感受数学的趣味性和规律性，激发学习数学的兴趣。

*在解决实际问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，培养应用数学的意识。

*培养学生积极思考、合作交流的学习习惯和勇于探索的精神。

四、教学重难点

*教学重点：理解5的乘法口诀的意义，熟记5的乘法口诀，并能正确运用。

*教学难点：理解5的乘法口诀的来源，初步掌握编制乘法口诀的方法。

五、教学准备

*教师：多媒体课件（包含情境图、练习题等）、实物投影仪、小棒、五角星图片或学具、口诀卡片。

*学生：每人准备小棒若干、练习本、铅笔。

六、教学过程

(一)创设情境，激发兴趣(约5分钟)

1.谈话导入：

*师：小朋友们，我们的小手不仅能写字、画画，还能帮助我们学习数学呢！请大家伸出自己的一只小手，数一数，一只手有几根手指？（学生齐数：5根）

*师：如果老师想知道2只手有多少根手指，怎么算呢？（引导学生说出：5+5=10）3只手呢？（5+5+5=15）

*师：刚才我们算的都是几个5相加？（几个5相加）如果我们要算5只手、甚至更多只手的手指根数，用加法算方便吗？（不方便，算式太长了）

*师：今天，我们就来学习一种新的、更简便