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三年级科学实验教案大全

科学实验是点燃孩子好奇心、培养探究精神的最佳途径。对于三年级的学生而言，直观、有趣且操作简便的实验能让他们在动手动脑中感受科学的魅力，初步建立科学思维方式。本教案大全精选了一系列适合三年级学生认知水平和动手能力的科学实验，涵盖物质科学、生命科学、地球与宇宙科学等多个领域，旨在为一线教师提供实用、专业的教学参考。

一、物质科学篇：探索身边的奇妙物质

实验一：水的“魔法”——水的表面张力

实验目标：

1.观察水的表面张力现象，初步了解表面张力的概念。

2.通过实验培养学生细致观察和动手操作的能力。

3.激发学生对水的特性的探究兴趣。

实验材料：

干净的浅盘子、清水、回形针（或硬币）、滴管、洗洁精（或肥皂水）、棉签。

实验步骤：

1.第一步：水面上的回形针

*教师提问：“同学们，我们把回形针直接放进水里，它会怎么样？”（学生预测：沉下去。）

*演示并引导学生操作：在浅盘子中小心地注入清水，直至水面几乎与盘沿平齐。

*引导学生：“现在，我们来试试能不能让回形针‘站’在水面上。”（提示学生用手指捏住回形针的中部，轻轻水平放在水面上，或用镊子辅助。）

*观察现象：回形针竟然漂浮在水面上，水面形成一个微小的凹面。

2.第二步：刺破“水膜”

*提问：“如果我们用沾了洗洁精的棉签轻轻碰一下回形针旁边的水面，会发生什么呢？”

*学生操作：用滴管取一滴洗洁精，滴在盘子边缘的桌面上（或棉签上）。用棉签的一端蘸一点点洗洁精。

*用沾有洗洁精的棉签轻轻接触漂浮着回形针的水面中心。

*观察现象：回形针迅速沉入水底。

3.第三步：拓展尝试（可选）

*尝试往盛满水的杯子里慢慢放入硬币，看最多能放多少枚而水不溢出。观察水面的形状。

实验现象与讨论：

1.为什么回形针能浮在水面上，而不是沉下去？（引导学生思考：水的表面好像有一层看不见的“皮”，托住了回形针，这就是水的表面张力。）

2.洗洁精起到了什么作用？（引导学生理解：洗洁精破坏了水的表面张力，“水皮”破了，回形针就沉下去了。）

3.生活中还有哪些现象与表面张力有关？（例如：露珠呈球形、某些昆虫能在水面行走等。）

注意事项：

1.提醒学生操作时动作要轻，尤其是放置回形针时。

2.洗洁精用量要少，避免污染环境，实验后注意清理。

实验二：浮沉的秘密——物体的浮沉条件

实验目标：

1.通过实验观察不同物体在水中的浮沉现象。

2.初步感知物体浮沉与物体本身重量、体积以及液体性质有关。

3.培养学生提出问题、动手验证的科学探究能力。

实验材料：

透明玻璃杯（或塑料杯）若干、清水、食盐、鸡蛋、各种小物体（如石块、木块、塑料块、铁钉、泡沫塑料、回形针等）、筷子、勺子。

实验步骤：

1.第一步：观察多种物体的浮沉

*给每个小组准备一杯清水和多种小物体。

*提问：“这些物体放入水中，哪些会沉下去，哪些会浮起来？请大家猜一猜，并把它们分类。”

*学生分组实验，将不同物体逐一放入水中，观察并记录浮沉情况。

*讨论：哪些物体沉了，哪些物体浮了？它们有什么不同？（引导学生从轻重、大小、材料等方面思考。）

2.第二步：让鸡蛋“游泳”

*教师演示：将鸡蛋放入盛有清水的玻璃杯中，鸡蛋沉入水底。

*提问：“有什么办法能让沉下去的鸡蛋浮起来呢？”（鼓励学生大胆猜想。）

*尝试往水中加入大量食盐，用筷子搅拌使其溶解。

*观察现象：随着食盐的溶解，鸡蛋慢慢浮了起来。

3.第三步：我的“浮沉子”（可选，教师演示或小组合作）

*材料：小玻璃瓶（如口服液瓶）、大塑料瓶（带盖）、水。

*制作：大塑料瓶装满水，小玻璃瓶中装入约大半瓶水，使其瓶口向下能稍微浮出水面（或刚好悬浮）。将小玻璃瓶放入大塑料瓶中，盖紧大瓶盖子。

*操作：用力挤压大塑料瓶，观察小玻璃瓶的浮沉变化；松开手，再观察。

*讨论：是什么让小玻璃瓶沉下去又浮起来的？（提示：与瓶内空气和水的多少变化有关。）

实验现象与讨论：

1.物体的轻重是不是决定浮沉的唯一因素？（引导学生举例说明，如大船很重但能浮在水上。）

2.为什么加盐能让鸡蛋浮起来？（引导学生理解：盐水比清水重，浮力更大。）

3.我们可以通过改变哪些条件来改变物体的浮沉？（改变物体本身，如空心；改变液体，如加盐。）

注意事项：

1.选择透明容器，便于观察。

2.使用食盐时注意不要洒出，实验后盐水不要随意倒入下水道，可以用来浇花（少量稀释后）。

3.提醒学生不要将小物体放入口中。

二、生命科学篇：探索生命的奥秘

实验三：种子发芽需要什么？——对比实验的设计

实验目标：

1.通过设计对比实验，探究种子