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中考经典文学作品复习与模拟试题

中考语文试卷中，经典文学作品的考查占据着举足轻重的地位。它不仅检验学生的阅读积累，更考查其理解、分析、鉴赏乃至迁移运用的综合能力。因此，科学高效的复习策略与针对性的模拟训练，是提升应试水平的关键。本文将结合教学实践与考情分析，为同学们提供一套系统的复习指南与模拟试题，助力大家在中考中从容应对。

一、经典文学作品复习策略

经典文学作品的复习，绝非简单的知识点识记，而是一个深度体验、理解内化与迁移运用的过程。

（一）明确范围，聚焦重点

首先，要依据教育部颁布的《义务教育语文课程标准》及当地中考考纲，明确考查的文学作品范围。通常包括古今中外的经典小说、散文、诗歌、戏剧等。对于这些作品，要清晰把握其作者、创作背景、主要内容、核心人物、主题思想及艺术特色。历年中考真题是最好的风向标，通过分析真题，可以发现哪些作品是考查的热点，哪些知识点是高频考点，从而做到有的放矢。

（二）深度研读，吃透文本

“书读百遍，其义自见。”对每一部指定的经典作品，都应投入足够的时间进行反复、细致的阅读。

1.梳理情节脉络：对于小说、戏剧等叙事性作品，要能清晰概括主要故事情节，把握情节发展的起承转合及关键转折点。

2.分析人物形象：关注主要人物的性格特征、精神品质及其命运发展。思考人物形象的典型意义，以及作者塑造人物的方法（如肖像、语言、动作、心理、细节描写等）。

3.领会主题思想：透过故事情节和人物命运，理解作品所蕴含的深层思想内涵、社会意义或作者的情感态度。

4.品味语言特色：关注作品的语言风格（如质朴、华丽、幽默、辛辣等），赏析精妙的词语、句式及修辞手法的运用，体会其表达效果。

5.把握艺术手法：如象征、对比、衬托、伏笔、照应、悬念等，理解这些手法对塑造人物、表现主题、增强艺术感染力的作用。

（三）梳理归纳，构建体系

在反复阅读的基础上，要善于进行梳理归纳，将零散的知识点系统化、条理化。可以尝试制作知识卡片或思维导图，内容可包括：

*作家作品简况：时代、国别、主要成就、代表作等。

*主要人物关系及性格特征。

*核心情节梗概及关键细节。

*主题思想及现实意义。

*重要的艺术手法及范例。

*自己的阅读感悟与疑问。

这种梳理过程本身就是一种深化理解和记忆的过程。

（四）强化训练，掌握方法

针对中考常见的题型（如选择题、填空题、简答题、阅读理解题、赏析题等）进行专项训练和综合模拟训练。在训练中要注意：

1.审清题意：明确题目考查的是哪个方面的内容（是人物、情节、主题，还是语言、手法），有什么具体要求。

2.回归文本：大部分答案都能从原文中找到依据或线索，切忌脱离文本，凭空想象。

3.规范答题：答案要简洁明了，条理清晰，术语准确。对于简答题和赏析题，要注意“观点+理由（文本依据）+分析”的答题模式。

4.反思总结：对错题要认真分析原因，及时查漏补缺，总结答题技巧和经验教训。

（五）关注拓展，联系现实

经典作品之所以不朽，在于其具有超越时代的普遍意义。复习时，要尝试将作品内容与当代社会、个人生活联系起来，思考作品给予我们的启示。这种拓展性思考，不仅有助于深化对作品的理解，也能提升我们的思辨能力和人文素养，应对开放性试题时会更有思路。

二、模拟试题与解析示例

以下提供一组针对两部经典作品的模拟阅读与赏析题，供同学们参考练习。

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（一）名著阅读与赏析（共20分）

阅读下面《红楼梦》（节选），完成1-4题。

（宝玉）因低头看见许多凤仙石榴等各色落花，锦重重的落了一地，因叹道：“这是他心里生了气，也不收拾这花儿来了。待我送了他去，明儿再问着他。”说着，只见宝钗约着黛玉往那里去。宝玉道：“我且去了。”说着，便逶迤往潇湘馆来。

……

只见黛玉正在那里，宝玉便问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”宝玉又道：“妹妹尊名是那两个字？”黛玉便说了名。宝玉又问表字。黛玉道：“无字。”宝玉笑道：“我送妹妹一妙字，莫若‘颦颦’二字极妙。”探春便问何出。宝玉道：“《古今人物通考》上说：‘西方有石名黛，可代画眉之墨。’况这林妹妹眉尖若蹙，用取这两个字，岂不两妙！”探春笑道：“只恐又是你的杜撰。”宝玉笑道：“除《四书》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”又问黛玉：“可也有玉没有？”众人不解其语，黛玉便忖度着因他有玉，故问我有也无，因答道：“我没有那个。想来那玉是一件罕物，岂能人人有的。”宝玉听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道：“什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！我也不要这劳什子了！”吓的众人一拥争去拾玉。贾母急的搂了宝玉道：“孽障！你生气，要打骂人容易，何苦摔那命根子！”宝玉满面泪痕泣道：“家里姐姐妹妹都没