2025年大学《塞苏陀语》专业题库—— 塞苏陀语方言词汇保护与传承.docxVIP

2025年大学《塞苏陀语》专业题库——塞苏陀语方言词汇保护与传承

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.塞苏陀语方言

2.词汇濒危

3.语言复兴

4.社区语言规划

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述塞苏陀语不同方言在词汇方面的主要差异。

2.分析导致塞苏陀语部分方言词汇濒危的主要社会文化因素。

3.概述在塞苏陀语社区环境中，家庭教育在词汇传承中的作用。

4.简述利用现代信息技术进行塞苏陀语方言词汇记录与传播的几种方式。

三、论述题（每题15分，共30分）

1.论述语言政策在塞苏陀语方言词汇保护与传承中的角色和挑战。

2.结合具体实例（可虚构），阐述如何有效地在学校教育中融入塞苏陀语方言词汇教学，并分析其面临的困难与对策。

四、案例分析题（20分）

假设某塞苏陀语方言社区正尝试建立一个方言词汇数据库项目，社区内部对于项目的目标、方法（是侧重记录传统词汇还是现代新词？由谁主导记录？如何确保词汇的准确性和活力？）以及与外部机构合作的方式存在不同意见。请分析该项目可能遇到的主要挑战，并提出至少三条具有可操作性的建议，以促进项目的顺利进行和社区参与。

试卷答案

一、名词解释

1.塞苏陀语方言：指塞苏陀语在不同地理区域和社会群体中形成的具有独特语音、词汇和语法特征的分支。塞苏陀语内部存在多个方言，如通常区分的北塞苏陀语和南塞苏陀语，它们在词汇上差异显著，反映了不同地区的文化和社会生活方式。

**解析思路：*定义需涵盖“塞苏陀语”、“不同地理区域/社会群体”、“独特特征”（语音、词汇、语法）三个核心要素，点明其分支性质和差异性。

2.词汇濒危：指特定语言（或其方言）的词汇系统因使用频率下降、传承中断、社会环境变迁等因素，导致许多词语（尤其是反映特定文化、生活方式的词语）逐渐被遗忘、替换或不再使用，最终可能威胁到该语言的完整性和活力。

**解析思路：*定义需包含“特定语言/方言”、“词汇系统”、“使用频率下降/传承中断/环境变迁”、“词语被遗忘/替换/遗忘”以及最终结果“威胁语言完整性/活力”。

3.语言复兴：指处于濒危或已灭绝状态的语言，通过有意识的社会努力、政策和措施，使其在社区中重新获得活力，恢复或重建其作为活的语言进行交际的功能的过程。语言复兴不仅涉及语言结构，也包括文化、身份认同等方面。

**解析思路：*定义需包含“濒危/已灭绝语言”、“有意识的社会努力/政策措施”、“重新获得活力”、“恢复/重建交际功能”以及可能的广度“文化、身份认同”。

4.社区语言规划：指由语言社区成员自身或主要依靠社区力量，为确定和实现该社区语言的使用环境、角色和地位而进行的系统性规划活动。它关注社区内部的语言使用、教育、媒体传播等方面，旨在维护或提升社区语言的活力。

**解析思路：*定义需包含“语言社区成员/力量”、“确定和实现语言使用环境/角色/地位”、“系统性规划活动”，并点明其核心是“维护或提升社区语言活力”。

二、简答题

1.塞苏陀语不同方言在词汇方面的主要差异体现在：首先，与核心词汇（如人称代词、基本动词、数词）相比，各方言在反映地方性知识、特定文化习俗（如亲属称谓、仪式）、传统生产活动（如农业、手工艺）、环境特征（如动植物、地理景观）等方面的词汇存在显著差异。其次，词汇的语音读音在不同方言间也常有区别，影响其表音系统。此外，部分方言可能吸收了更多外来词，或发展出独特的词语形态和构词方式。

**解析思路：*回答需分点，首先指出差异的普遍性（非核心词为主），然后具体列举差异的领域（地方知识、文化、生产、环境），再提及语音读音差异，最后可补充外来词和构词形态差异。

2.导致塞苏陀语部分方言词汇濒危的主要社会文化因素包括：全球化带来的强势语言（如英语）的冲击，导致年轻一代更倾向于使用通用语，忽视方言；城市化进程加速，打破了传统社区结构，弱化了方言的使用环境；教育体系可能更侧重标准化塞苏陀语或通用语，而忽视了地方方言的教学与传承；传统生活方式改变，依赖方言表达的特定文化实践（如仪式、口述传统）减少；缺乏有效的方言保护政策和措施，以及社区内部对语言价值认识不足等。

**解析思路：*回答需从多个角度分析，至少涵盖全球化、城市化、教育、生活方式变迁、政策支持、社区认知等社会文化层面因素，并说明其如何导致词汇使用减少和遗忘。

3.在塞苏陀语社区环境中，家庭教育在词汇传承中扮演着基础且关键的角色。父母是孩子最早的语言模型，在家中日常交流中使用方言词汇，能够为孩子创造持续的方言输入环境，使其从小耳濡目染