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发现自然之美——中小学风景画基础与表现教学教案

一、课程名称

发现自然之美——中小学风景画基础与表现

二、授课对象

小学高年级至初中低年级学生（可根据学生实际情况调整教学深度与技法难度）

三、课时安排

建议2-3课时（每课时40-45分钟）

四、授课类型

造型·表现/欣赏·评述（结合）

五、教学目标

（一）知识与技能

1.初步了解风景画的概念、基本构成要素（如近景、中景、远景）和常见表现形式。

2.认识并尝试运用至少两种绘画工具材料（如铅笔、水彩笔、油画棒、水彩颜料等）进行风景写生或创作。

3.学习并初步掌握风景画构图的基本原理（如主次、疏密、均衡）和简单的透视现象（如近大远小）。

4.能够运用简单的色彩知识（如冷暖色、色调）和线条表现景物的基本特征与空间感。

（二）过程与方法

1.通过观察、比较、讨论等方式，引导学生感受自然景色的美，培养初步的观察能力和审美感知能力。

2.通过欣赏经典的及学生优秀的风景画作，引导学生分析其表现方法和艺术特色，拓宽艺术视野。

3.通过教师示范、小组探究、个人实践等形式，引导学生体验从观察到表现的创作过程，掌握基本的表现技巧。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对自然和生活的热爱之情，培养发现美、感受美、表现美的能力。

2.鼓励学生大胆尝试，勇于表达自己对景物的独特感受，培养自信心和创造力。

3.培养学生耐心细致的学习态度和良好的绘画习惯。

六、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生学会观察自然景物，并将观察到的景物进行取舍和概括。

2.掌握风景画构图的基本方法和简单的透视原理，并运用于实践。

3.运用适合的工具材料和表现手法，初步表现出景物的空间层次和基本色彩关系。

（二）教学难点

1.如何将三维的自然景物转化为二维画面上的空间表现，理解并运用简单的透视规律。

2.色彩的和谐运用与情感表达，以及不同景物质感的初步表现。

3.鼓励学生突破“像不像”的局限，大胆运用个性化的方式进行表现。

七、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包含自然风光图片、经典风景画作品（中外，不同风格）、学生优秀风景画范例、构图示意图、透视原理图解、工具材料介绍、步骤演示图等。

2.实物教具：各种绘画工具材料（素描纸、水彩纸、铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒、水彩颜料、画笔、调色盘、水桶等）。

3.范画：教师提前完成的不同风格、不同材料的风景示范画（包括步骤图）。

4.室外写生场地（若条件允许）或布置教室窗边、走廊等可观察到的风景。

（二）学生准备

1.绘画工具：根据教师要求准备（如素描纸或水彩纸、铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒，或简单的水彩工具一套）。

2.一个小画夹或硬纸板（方便外出写生时垫画纸）。

八、教学过程

第一课时：感知与探究——走进风景画的世界

（一）导入新课（约5-7分钟）

1.情境创设：播放一段优美的自然风光短片或展示一组精选的风景摄影图片（如四季景色、不同天气的景色、家乡的景色等）。

2.提问引导：“同学们，看完这些画面，你们有什么感受？”“你们最喜欢其中的哪一幅景色？为什么？”“如果想把这些美丽的景色永远留住，除了拍照，还有什么方法？”（引出“绘画”，进而引出“风景画”）。

3.揭示课题：今天，我们就一起来学习如何用画笔描绘我们眼中的美丽风景，感受风景画的魅力。（板书课题：发现自然之美——风景画基础与表现）

（二）新课讲授与欣赏（约15-20分钟）

1.什么是风景画：简单介绍风景画的概念——以自然景物为描绘对象的绘画。强调风景画不仅是对景物的简单复制，更是画家情感的寄托和对美的独特表达。

2.名作欣赏与讨论：

*展示中外经典风景画作品（如中国传统山水画局部、印象派画家作品、现代简约风格风景画等）。

*引导学生观察：“画面中画了哪些景物？”“画家主要用了哪些颜色？给你什么感觉？”“你觉得这幅画最吸引你的地方是什么？”

*初步引导学生理解近景、中景、远景的概念，以及不同景物在画面中的作用。

3.风景画的构成要素与观察方法：

*观察顺序：引导学生学习从整体到局部，从远到近或从近到远的观察方法。

*构成要素：结合图片分析，常见的景物有树木、山石、水体、建筑、天空、云彩等。

*季节与天气：不同季节、不同天气下景物的色彩和形态变化（如春天的嫩绿、夏天的浓绿、秋天的金黄、冬天的萧瑟；晴天的明朗、雨天的朦胧）。

（三）构图知识初步学习（约10分钟）

1.什么是构图：简单比喻，如“构图就像给风景‘搭舞台’，安排景物在画面中的位置”。

2.常见构图原则与形式：

*展示不同构图的示意图或作品范例（如“井”字构图、三角形构图、S形构图等，重点讲解“主次分明”、