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四升五阅读专项训练一

亲爱的同学们，转眼间，你们即将从四年级迈入五年级的学习殿堂。在语文学习的旅程中，阅读如同一位智慧的向导，引领我们探索知识的海洋，感受文字的魅力。而概括文章主要内容与提炼中心思想，正是我们深入理解文章、提升阅读能力的两把金钥匙。今天，我们就一起来专项训练这两项重要技能。

一、概括文章主要内容：把握文章的“骨架”

概括文章主要内容，就是要用简洁明了的语言，把文章的主要情节、核心事件或说明的对象及其特征清晰地表达出来。它要求我们既能“钻进去”读懂每一部分，又能“跳出来”俯瞰全文，抓住最关键的信息。

（一）什么是“主要内容”？

主要内容是文章的“骨架”，它回答了“这篇文章主要讲了什么事/什么人/什么物/什么道理”的问题。它不包括过多的细节描写、次要人物或景物，而是对文章核心信息的浓缩。

（二）概括主要内容的常用方法

1.要素串联法（适用于叙事性文章）：

叙事性文章（如记叙文、小说片段）通常包含时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果这六要素。我们可以先找出这些要素，然后用简洁的语言将它们串联起来。

*公式参考：（时间+地点）+人物+做了什么事（起因+经过+结果）。

*提示：并非所有要素都必须出现，根据文章侧重点灵活取舍。重点是“人物”和“事件的核心经过与结果”。

2.段意合并法（适用于结构清晰的文章）：

有些文章段落大意比较明确，我们可以先概括出每一段的主要意思，然后分析段落之间的关系（并列、递进、总分等），再将各段段意进行筛选、整合、归纳，从而概括出全文的主要内容。

*步骤：①通读全文，理解每段写了什么；②概括每段段意；③分析段与段的联系，删除重复或次要信息；④将主要段意综合起来。

3.抓关键句概括法：

许多文章的开头、结尾或中间会有一些概括性的句子，如总起句、总结句、中心句等，这些句子往往提示了文章的主要内容。我们可以直接引用或提炼这些关键句的意思。

（三）实例解析与演练

例1（记叙文）：

一只乌鸦口渴了，到处找水喝。它看见一个瓶子，里面有半瓶水，可是瓶口太小，乌鸦喝不着。怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多小石子，它想出办法来了。乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。

分析要素：

*人物：乌鸦

*事件起因：口渴找水喝，发现瓶子有水但喝不着。

*事件经过：看见小石子，想出办法，把石子放进瓶子。

*事件结果：水位升高，喝着水了。

概括主要内容：一只乌鸦口渴了，发现瓶子里有水但喝不着，于是它把小石子放进瓶子使水位升高，最终喝到了水。

例2（说明文片段）：

松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。

分析：这两段主要介绍松鼠的外形和性格特点。

概括主要内容：这段话主要介绍了松鼠是一种漂亮、乖巧、驯良，讨人喜欢的小动物，并描述了它清秀的面容、矫健的身体和美丽的尾巴。

（四）温馨提示

*语言要简洁：尽量用最少的文字表达最核心的意思，避免啰嗦和复述原文。

*抓住“主干”：分清主次，不要被次要情节或华丽辞藻迷惑。

*忠于原文：概括时要依据原文内容，不能凭空想象或加入个人主观臆断。

*多练习，善总结：不同类型的文章概括方法略有不同，多读多练，就能找到规律。

二、提炼中心思想：领悟文章的“灵魂”

如果说主要内容是文章的“骨架”，那么中心思想就是文章的“灵魂”。它回答了“作者通过这篇文章想表达什么思想、什么情感、什么道理，或者想赞扬/批评什么”的问题。

（一）什么是“中心思想”？

中心思想是作者在文章中要表达的最根本的意图、观点或情感。它是文章的核心和主旨，是作者写作目的的体现。

（二）提炼中心思想的常用方法

1.关注文章题目：

有些文章的题目本身就点明了中心思想或暗示了文章主旨。例如《伟大的友谊》、《我爱故乡的杨梅》。

2.分析关键句段：

*开头段：往往有总起全文、点明主旨的作用。

*结尾段：常常有总结全文、揭示中心、升华主题的作用。

*过渡句/段：有时也会点明段落或全文的中心。

*议论抒情句：记叙文、散文中，作者在叙述和描写后，往往会穿插一些议论或抒情的句子，这些句子通常直接表达了作者的观点和情感，是提炼中心思想的重要依据。

3.理解主要内容，体会作者情感：

中心思想是蕴含在主要内容之中的。我们可以先概括出主要内容，然后思考：作者写这件事/这个人/这个物，是想表达什么？是歌颂某种品质？是说明某个道理？还是抒发某种情感？

4.联系背景与生活实际（如果已知）：