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公开课《我是小音乐家》教案

一、课程名称

《我是小音乐家》

二、授课对象

小学低年级（一、二年级）学生

三、课时

1课时（约40分钟）

四、授课类型

音乐歌唱综合课

五、教学目标

1.知识与技能：学生能够用自然、欢快的声音演唱歌曲《我是小音乐家》，并初步感知歌曲的节奏特点（附点音符）。能够模仿演奏几种乐器的姿势，并尝试用简单的身体打击乐为歌曲伴奏。

2.过程与方法：通过聆听、模唱、律动、表演等多种音乐活动，引导学生主动参与音乐体验，在玩中学，学中创。鼓励学生大胆表现，培养其音乐表现力和想象力。

3.情感态度与价值观：激发学生对音乐的兴趣和热爱，体验当小音乐家的快乐与自豪。培养学生的合作意识和初步的舞台表现力，感受音乐带来的美好情感。

六、教学重难点

1.教学重点：学唱歌曲《我是小音乐家》，并能富有感情地演唱。

2.教学难点：准确把握歌曲中附点音符的节奏，并能在演唱和伴奏中体现出来。引导学生积极参与音乐创造和表演活动。

七、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含歌曲音频、乐器图片、节奏谱例）、钢琴、自制打击乐器（如沙锤、三角铁、响板等）、小乐器模型或图片（钢琴、小提琴、吉他）、小头饰（音乐家、各种乐器形象）。

2.学生准备：课前了解常见乐器的名称和大致音色（可选），每人准备一件可以发出声响的小物品（如塑料瓶、钥匙串等，用于自制乐器环节）。

八、教学过程

（一）导入新课：音乐小问号（约5分钟）

1.情境创设：教师身着略带音乐元素的服饰（如佩戴音符项链），面带微笑走进教室。

*师：“亲爱的小朋友们，今天老师带来了一些神秘的声音，想不想听听是什么？”

2.声音辨听与模仿：播放钢琴、小提琴、吉他的典型音色片段（各10-15秒）。

*师：“听，这是什么乐器在唱歌？它的声音听起来怎么样？”（引导学生说出乐器名称及简单的音色感受，如钢琴“叮叮咚咚”，小提琴“悠扬好听”等）

*师：“这些美妙的声音都是音乐家们演奏出来的。今天，我们也来当一回神气的小音乐家，好不好？”（板书课题：我是小音乐家）

（二）感知探究：歌曲初体验（约10分钟）

1.完整聆听歌曲：

*师：“有一群小音乐家已经准备好了，他们要为我们演唱一首歌曲，歌名就叫《我是小音乐家》。请小朋友们仔细听，歌曲里唱到了哪些乐器？小音乐家们的心情是怎样的？”

*播放歌曲音频，教师可配合音乐做简单的律动和表情，引导学生感受歌曲欢快活泼的情绪。

2.交流与反馈：

*师：“歌曲里提到了哪几种乐器？”（根据学生回答，逐一出示乐器图片或模型：钢琴、小提琴、吉他，并贴在黑板上）

*师：“小音乐家们唱歌的时候，心情怎么样呀？”（高兴、开心、自豪等）

3.节奏难点前置：

*师：“小音乐家们唱歌可有节奏感了！你们听这个节奏（出示歌曲中带有附点的典型节奏型，如：XX.X|XX|或根据歌曲实际节奏出示），谁能用小手拍一拍？”

*教师示范，引导学生用拍手、跺脚等方式模仿，重点练习附点音符的时值（“长一点，短一点”）。可以结合歌词中包含该节奏的乐句进行朗读和拍手，如“我是小音乐家”。

（三）学唱歌曲：我的音乐家之梦（约15分钟）

1.分句学唱旋律与歌词：

*学唱第一乐句（关于钢琴）：

*教师用钢琴弹奏第一乐句旋律，学生跟唱旋律。

*加入歌词，教师慢速范读，再带领学生有节奏地朗读歌词。

*跟琴学唱，提醒学生注意附点节奏的准确演唱，用自然的声音表达出自豪的情感。

*用同样方法学唱第二乐句（关于小提琴）和第三乐句（关于吉他）：注意每段歌词的乐器名称和演奏姿势的不同。

*学唱副歌（“啦啦啦...”部分）：这部分旋律欢快，重复较多，可采用师生接龙、分组演唱等形式，引导学生用饱满的声音演唱，表现小音乐家的快乐。

2.歌曲处理与情感表达：

*师：“小音乐家们演奏不同的乐器，心情都是一样的快乐和自豪。我们唱‘我是小音乐家’的时候，声音要怎样才能表现出这种自豪呢？”（引导学生声音响亮、有精神）

*师：“‘啦啦啦’的时候，就像小音符在跳舞，我们的声音可以更轻快活泼一些。”

*完整跟唱歌曲1-2遍，教师及时纠正演唱中的不足，鼓励学生大胆歌唱。

3.加入动作表演：

*师：“小音乐家不仅会唱歌，还会演奏乐器呢！我们也来模仿一下吧！”

*引导学生为歌曲创编简单的动作：

*“钢琴”：双手做弹钢琴的动作。

*“小提琴”：左手持琴，右手拉弓的动作。

*“吉他”：怀抱吉他，手指拨弦的动作。

*“啦啦啦”：双手在胸前左右摆动或做欢快的舞蹈动作。

*边唱边做动作，进一步感受歌曲的情绪和内容。

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