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儿童多动障碍认知障碍调查与致因分析
目录
一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.2概念界定与相关术语说明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.2.1注意缺陷多动障碍的界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.2.2认知功能障碍的界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.3国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.4研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.5研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
二、儿童多动障碍与认知障碍理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
2.1儿童多动障碍的核心特征与临床表现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
2.2认知功能障碍的表现形式与评估维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
2.3两者关系的假说与理论模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
2.4影响儿童认知发展的重要因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
三、儿童多动障碍伴随认知障碍的调查设计与方法．．．．．．．．．．．．．24
3.1调查对象的选择与抽样．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
3.2调查工具的开发与选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
3.2.1诊断性量表的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
3.2.2认知功能评估工具．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
3.2.3其他辅助调查方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
3.3数据收集流程与实施规范．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
3.4数据质量控制措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
四、儿童多动障碍伴随认知障碍的调查结果分析．．．．．．．．．．．．．．．40
4.1样本基本情况描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
4.2儿童多动障碍诊断结果分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
4.3认知功能障碍在样本中的分布情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
4.4儿童多动障碍与认知障碍的相关性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
4.5不同亚组儿童的认知表现差异比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
五、儿童多动障碍认知障碍的可能致因分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
5.1生物遗传因素的探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
5.1.1遗传易感性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
5.1.2神经影像学证据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62
5.2环境暴露因素的审视．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65
5.2.1产前环境因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68
5.2.2早期成长环境因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69
5.2.3社会心理环境因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71
5.3生理生化机制的探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73
5.3.1大脑神经递质系统失衡．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74
5.3.2结构与功能连接异常．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76
5.4心理行为与发展相关因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79
5.4.1学习经验与动机．．．．．．．．．．．．．．．
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