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《有趣的小人》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对《有趣的小人》内容，适用于小学三年级。根据教学大纲和课程标准，本课内容旨在培养学生的语言表达能力和想象力。它位于“童话故事”单元中，与前后知识关联紧密，如前一篇的《小红帽》为童话故事的开端，而《有趣的小人》则进一步丰富学生的童话认知。核心概念包括童话的基本特征、人物形象的塑造以及故事情节的展开。技能方面，学生需学会从不同角度描述人物，理解故事寓意。

2.学情分析

三年级学生对童话故事充满好奇，具备一定的阅读基础和生活经验。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在语言表达和想象力上可能存在不足。具体表现在：词汇量有限，难以准确描述人物和场景；对故事情节的理解较为肤浅，难以把握故事深层寓意。此外，学生在阅读过程中可能对故事中的人物形象和情节产生混淆。因此，教学设计需充分考虑学生的已有知识储备，针对性地引导他们提升语言表达和想象力。

3.教学目标与策略

教学目标包括：1）学生能正确、流畅地朗读《有趣的小人》；2）学生能理解故事内容，并能用简单的话语复述故事；3）学生能发挥想象力，创作自己的童话故事。为实现这些目标，教师将采用多种教学策略，如角色扮演、小组讨论、故事续写等，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言表达能力和创造力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出《有趣的小人》中的主要人物和故事情节。

列举至少三个故事中表现出的童话元素。

解释故事中人物的行为动机和故事主题。

2.能力的目标

设计一个简单的童话故事情节，包含开头、中间和结尾。

评价同学创作的童话故事，指出其优点和需要改进的地方。

论证对故事中某个情节或人物行为的合理性进行解释。

3.情感态度与价值观的目标

体验阅读童话故事带来的乐趣和想象力。

认同故事传递的积极价值观，如友谊、勇敢等。

表达对童话故事的喜爱，能够与他人分享自己的感受。

4.科学思维的目标

分析故事中人物性格和行为的逻辑性。

推理故事发展中的因果关系。

批判故事中的不合理之处，提出自己的见解。

5.科学评价的目标

评估同学创作的童话故事是否符合童话的基本特征。

反馈对同学的作品提出建设性的意见。

总结从童话故事中获得的阅读和创作经验。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解和描述《有趣的小人》中的童话元素和人物形象，教学难点则在于帮助学生发挥想象力创作自己的童话故事，并能够运用故事讲述和角色扮演等方式进行表达。难点之所以存在，是因为学生对童话创作的想象力和技巧掌握有限，需要通过具体的情境和任务设计来逐步突破。

四、教学准备

教师需准备包括《有趣的小人》文本分析、多媒体课件、童话人物角色卡、故事情节板书模板等；学生需预习故事内容，准备画笔、笔记本等。同时，确保教学环境适宜，如布置小组合作区域，提前准备好黑板或白板，以清晰展示教学流程和互动内容。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教师以“大家喜欢听故事吗？”的问题开始，引发学生对童话故事的兴趣。

展示一系列童话故事封面，如《小红帽》、《白雪公主》等，引导学生回忆故事内容。

提问：“你们知道什么是童话故事吗？”

学生回答后，教师总结童话故事的特点，如奇幻的情节、鲜明的角色等。

2.新授

时间：15分钟

环节一：人物介绍

教师展示《有趣的小人》封面，引导学生观察封面人物。

提问：“你们认为这个小人有什么特点？”

学生回答后，教师介绍小人的外貌特征、性格特点等。

活动：学生分组讨论，用词语描述小人的特点。

环节二：故事概述

教师讲述《有趣的小人》的故事梗概，注意突出故事中的关键情节。

活动：学生跟随教师一起讲述故事，巩固对故事内容的理解。

环节三：故事分析

教师引导学生分析故事中的童话元素，如奇幻的情节、人物形象等。

提问：“你们觉得这个故事想要告诉我们什么？”

学生回答后，教师总结故事主题，如友谊、勇敢等。

环节四：创作引导

教师展示一些简单的童话故事创作技巧，如人物设定、情节安排等。

活动：学生分组讨论，构思自己的童话故事大纲。

3.巩固

时间：10分钟

环节一：角色扮演

学生分组，每组选择一个角色进行角色扮演，其他学生猜测角色。

活动：学生通过角色扮演加深对故事人物的理解。

环节二：故事续写

教师给出故事开头，学生分组续写故事。

活动：学生发挥想象力，续写故事情节，锻炼创作能力。

4.小结

时间：5分钟

教师总结本节课的主要内容，强调童话故事的特点和创作技巧。

提问：“你们今天学到了什么？”

学生回答后，教师进行点评和总结。

5.作业

时间：5分钟

教师布置作业：学生根据本节课所学，创作一个简短的童话故事。

提醒学生注意故事情节的连贯性和人物形象的塑