高考语文佳境作文指导新人教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

高考语文佳境作文指导新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课程针对的是新高一学生，依据新人教版教学大纲和课程标准，以及高考语文考试要求，本单元旨在帮助学生掌握高考语文作文的写作技巧，提升学生的写作能力和表达能力。本课内容在单元中占据核心地位，旨在培养学生对佳境作文的理解和创作能力，与前后的知识关联紧密，如与作文素材积累、写作技巧讲解等内容相辅相成。核心概念包括佳境作文的定义、特点、写作方法等，技能包括审题立意、谋篇布局、语言表达等。

2.学情分析

新高一学生对高中语文学习尚处于适应阶段，已有一定的语文基础，但对高考作文的要求和标准认识不足。生活经验丰富，但写作时容易陷入套路化，缺乏个性化表达。技能水平参差不齐，部分学生存在审题不清、结构混乱、语言表达不够流畅等问题。认知特点上，对新事物充满好奇，但易受外界干扰。兴趣倾向上，对作文写作兴趣不一，部分学生对佳境作文概念理解困难。学习困难主要体现在对佳境作文的理解和实际操作上。

3.教学目标与策略

本课教学目标设定为：使学生理解佳境作文的概念和特点，掌握写作技巧，提高作文水平。教学策略包括：通过案例分析，引导学生理解佳境作文；通过小组讨论，激发学生思考；通过实际写作练习，提高学生的写作能力。同时，注重个性化指导，针对学生的不同问题进行针对性辅导，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识的目标

说出佳境作文的定义及其特点。

列举佳境作文的常见类型和写作方法。

解释高考语文作文评分标准中关于佳境作文的评分要点。

2.能力的目标

设计一篇符合佳境作文要求的作文草稿。

论证文章论点，使其逻辑清晰、结构完整。

评价他人作文，指出其优点和不足。

3.情感态度与价值观的目标

树立对写作的积极态度，培养写作的兴趣。

形成对优秀作文的鉴赏能力，提高审美情趣。

培养对传统文化的尊重和传承意识。

4.科学思维的目标

分析佳境作文的写作规律，提高逻辑思维能力。

批判现有作文观念，培养创新意识。

归纳写作经验，形成个人写作风格。

5.科学评价的目标

运用评价标准，对作文进行客观评价。

反馈写作过程中的问题，指导学生改进。

自我评价，反思写作过程中的优点和不足。

三、教学重难点

教学重点：理解佳境作文的定义、特点及写作方法，掌握高考语文作文评分标准中关于佳境作文的评分要点。

教学难点：将理论知识应用于实际作文创作中，形成个性化写作风格，尤其是在审题立意、谋篇布局和语言表达上，需克服学生易出现的套路化和语言平淡问题。

四、教学准备

教师需准备包括：针对佳境作文的多媒体课件、相关图表和写作技巧的演示文稿，以及精选的佳境作文范例。学生需预习教材内容，收集与佳境作文相关的写作素材和技巧。此外，设计互动式小组讨论任务单和评价表，确保教学过程活跃且有序。教学环境方面，安排小组座位，预留黑板板书空间，以便清晰展示教学流程和重点内容。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教师引导：同学们，大家好！今天我们来学习的是高考语文作文中的佳境作文。首先，让我们通过一个小游戏来激发大家的兴趣。

活动设计：教师展示一组佳境作文的题目，让学生猜测这些题目可能对应的作文内容，引发学生对佳境作文的好奇心。

预期行为：学生积极参与，猜测题目与作文内容的关系。

2.新授

时间：30分钟

2.1核心概念解析

教师讲解：佳境作文是指那些立意新颖、结构独特、语言优美的作文，它要求考生在有限的篇幅内展现丰富的思想内容和深厚的文化底蕴。

案例分析：展示几篇佳境作文，让学生分析其特点，如立意、结构、语言等。

预期行为：学生通过案例分析，理解佳境作文的核心概念。

2.2写作技巧讲解

教师讲解：介绍佳境作文的写作技巧，包括审题立意、谋篇布局、语言表达等。

视频演示：播放优秀佳境作文的写作技巧视频，让学生直观学习。

预期行为：学生通过视频学习，掌握佳境作文的写作技巧。

2.3实战演练

教师布置：给学生一个话题，要求他们按照佳境作文的要求进行写作。

学生练习：学生分组讨论，完成作文写作。

预期行为：学生在实践中运用所学技巧，提升写作能力。

3.巩固

时间：15分钟

3.1小组讨论

教师组织：学生分组讨论，分享各自写作的心得和遇到的问题。

预期行为：学生在讨论中互相学习，共同进步。

3.2课堂展示

教师挑选：挑选几篇优秀的作文进行展示。

预期行为：学生通过展示，了解佳境作文的写作水平。

4.小结

时间：5分钟

教师总结：回顾本节课的学习内容，强调佳境作文的特点和写作技巧。

学生反馈：学生分享学习心得，提出疑问。

预期行为：学生巩固所学知识，对佳境作文有更深入的理解。

5.作业

时间：课后

教师布置：要求学生课