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如何让三年级孩子爱上写作

三年级学生刚刚正式接触作文，对他们而言觉得写作文特别难，因为低年级只是简单的看图写画，而且还有图画为依托，学生都能有话可写。可现在让他们独立完成一篇完整的习作，学生都感觉有困难，不说谈文色变，但个个也是愁眉苦脸，唉声叹气。为此，我觉得首先必须培养孩子的写作兴趣。

古人云：\读书破万卷，下笔如有神。\说明学生是要\多读书，读好书。读是写得基础，在读书中学生可以不仅可以积累丰富语言，还能开阔视野，拓宽知识面。同时，在读中还能获得习作方法。日积月累，久而久之，学生的习作水平和习作能力也就得到了提升。

作文活动是实践活动，学生写作技能的形成、写作水平的提高，依赖于作文实践。因此，多练笔就成了整个作文教学的重要一环。多写，可以促进观察、思考，锻炼思维的敏捷、严密和灵活，熟练运用语言文字的技巧。

俗话说：\好脑筋，不如烂笔头。\把眼看、耳听得来的\材料\，直接贮藏在脑子里固然好，只是有些\材料\琐碎，容易忘掉，写作时暂时又想不起来、写不出来。那就可以把平时得来的“材料”，以写的形式保留下来。如遇到一件有意义的事，看到一个动人的场面，发现一种富有特色的神态，或是一句耐人寻味的语言，都可以写来。这样不仅可以大量积累生活材，提高分析事物的能力，而且还可以增加很多的练笔机会，为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。

学生的每一篇习作都付出了一定的辛勤劳动，总希望别人对自己劳动的价值给予肯定与鼓励。教师应顺应学生的心理，做到少改多批，挖掘他们的\闪光点”。学生的作文瑕瑜互见，教师不仅要善于发现优秀习作中的谴词造句和布局谋篇中的“闪光点”，还要发现差的习作中情感表达的“闪光点\。让学生有成就感，同时，他也会有了学习写作的动力，从而爱上写作。

总而言之，小学阶段的作文起步，是一项艰巨的大工程，任重而道远。需要我们师生共同努力，坚持不懈，我相信，一份耕耘，一份收获，只要我们付出努力，一定会收获满满。