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儿童绘本阅读与教学案例分享

绘本，作为儿童早期阅读的重要载体，以其生动的图画、简洁的文字、丰富的情感和深刻的内涵，为孩子们打开了通往奇妙世界的第一扇窗。在教育实践中，有效的绘本阅读教学不仅能够培养儿童的语言表达能力、想象力和审美情趣，更能促进其情感认知、社会交往及价值观的初步形成。本文将结合理论与实践，探讨儿童绘本阅读的核心价值，并分享几个经过实践检验的教学案例，以期为一线教育工作者及广大家长提供有益的参考。

一、儿童绘本阅读的核心价值：不止于“读”

儿童绘本阅读的价值远不止于简单的“看图识字”，它是一个多维度、多层次的学习与发展过程。

1.语言发展的沃土：绘本为儿童提供了丰富的词汇、规范的语法以及生动的表达方式。重复的句式、拟声词的运用、对话的设计，都有助于儿童语言理解能力和表达能力的提升。

2.想象力与创造力的源泉：绘本中奇妙的情节、夸张的形象、独特的视角，能够极大地激发儿童的想象力，鼓励他们跳出思维定势，进行创造性的思考。

3.情感认知与社会性培养：优秀的绘本往往蕴含着丰富的情感元素和社会交往规则。通过阅读，儿童能够体验不同角色的情感，理解分享、合作、友善、勇敢等积极品质，学会换位思考，提升共情能力。

4.审美能力的启蒙：绘本是“画出来的书”，其插画本身就是一种艺术。不同风格的绘画、色彩的运用、构图的巧思，都在潜移默化中培养儿童的审美感知和审美判断能力。

二、如何有效开展绘本阅读教学：理念与策略

有效的绘本阅读教学需要教师以儿童为中心，精心设计教学环节，营造轻松愉悦的阅读氛围。

1.以兴趣为先导，营造愉悦氛围：选择贴近儿童生活经验、符合其认知特点和兴趣点的绘本。教学环境应温馨、舒适，让儿童在无压力的状态下享受阅读的乐趣。

2.注重互动与体验，鼓励多元表达：阅读不是单向的信息传递，而是双向的互动。教师应通过提问、引导、讨论等方式，鼓励儿童大胆表达自己的看法和感受。同时，支持儿童通过绘画、表演、讲述、手工等多种方式表达对绘本的理解。

3.深度解读文本，挖掘教育价值：教师自身要深入研读绘本，把握故事的核心主题、情感基调、语言特色和美术风格，才能在教学中有针对性地引导儿童发现和感悟。

三、教学案例分享：从理论到实践的桥梁

案例一：情感认知类绘本教学——《小蓝和小黄》（低龄段）

*绘本简介：这本经典绘本以简单的色块和故事，讲述了小蓝和小黄是好朋友，他们抱在一起变成了绿色，后来又通过努力变回自己，并发现了家人也能融合变色的故事。

*教学目标：

*理解故事主要情节，感受小蓝和小黄的友情以及融合后的变化。

*初步感知颜色混合的奇妙现象。

*体验朋友之间的友爱之情，以及家人团聚的温暖。

*教学过程简述：

1.导入：出示蓝色和黄色的透明玻璃纸，让幼儿观察叠加后的变化，引出绘本。

2.共读与提问：教师富有感情地讲述故事，在关键情节处提问，如“小蓝和小黄抱在一起后发生了什么？”“他们变成绿色后，爸爸妈妈还认识他们吗？他们心里感觉怎么样？”

3.体验与表达：提供蓝色、黄色颜料及画纸，让幼儿自由探索颜色混合。鼓励幼儿用语言描述自己的发现，或画一画“我和好朋友”。

4.延伸活动：组织“找朋友”游戏，感受和朋友在一起的快乐。

*教学反思：低龄儿童对具体、形象的事物更感兴趣。通过直接的颜色混合体验，能有效帮助他们理解抽象的故事情节。故事中蕴含的友情、亲情等情感元素，通过教师的引导和幼儿的亲身体验，能内化为幼儿自身的情感体验。

案例二：语言与想象力类绘本教学——《逃家小兔》（中龄段）

*绘本简介：这是一个关于母爱与亲情的经典故事。小兔子不断幻想自己变成各种事物逃离妈妈，而兔妈妈则相应地变成各种事物来寻找和守护它。

*教学目标：

*感受故事中兔妈妈对小兔无私的爱，理解母子情深。

*欣赏故事中优美的语言，特别是“如果你变成……我就变成……”的句式结构。

*尝试运用“如果……就……”的句式进行创造性表达。

*教学过程简述：

1.情境导入：提问“你们爱自己的妈妈吗？如果有一天你想离开家，妈妈会怎么样呢？”引发幼儿思考。

2.分段阅读与理解：教师声情并茂地讲述故事，引导幼儿关注小兔子和兔妈妈的对话。重点分析“如果你变成小鱼，我就变成渔夫”等情节，理解兔妈妈的爱。

3.句式仿编与想象拓展：引导幼儿模仿故事中的句式“如果你变成……我就变成……”进行想象和表达。例如，“如果小兔变成小鸟，妈妈会变成什么呢？”鼓励幼儿大胆想象，说出与众不同的答案。

4.情感升华与表达：讨论“兔妈妈为什么总能找到小兔？”引导幼儿体会母爱。鼓励幼儿用自己的方式向妈妈表达爱。

*教学反思：《逃家小兔》的语言富有韵律和想象力，非常适合进行语言教学。通过引导幼