小学低年级语文教学计划示例.docxVIP

小学低年级语文教学计划示例

一、指导思想

本计划以《义务教育语文课程标准》为指导，立足小学低年级学生的年龄特点与认知规律，坚持“立德树人”根本任务，注重培养学生的语文核心素养。教学过程中，将以兴趣为先导，以习惯养成为核心，以识字写字为重点，以阅读与表达为两翼，努力营造轻松愉悦的学习氛围，让学生在潜移默化中热爱语文，学会运用语文工具，为其后续学习和终身发展奠定坚实基础。

二、学生情况分析

小学低年级学生，如初升的朝阳，对世界充满好奇，模仿能力强，形象思维占主导地位，但注意力集中的时间相对较短，容易疲劳。他们刚刚从幼儿园过渡到小学，需要逐步适应正规的学习生活和课堂纪律。在语文学习方面，大部分学生已具备一定的口语表达能力，对汉字有初步的感性认识，部分学生可能已经认识少量汉字。然而，他们对拼音的系统知识、汉字的笔画笔顺、规范书写以及阅读的方法技巧等方面尚需系统引导和培养。个体差异开始显现，教师应关注不同学生的起点，因材施教，激发每个孩子的学习潜能。

三、学期教学总目标

（一）知识与技能

1.汉语拼音：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2.识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字约五百个，其中两百个左右会写。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文若干篇（段）。课外阅读总量不少于一定数量的字。

4.口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

（二）过程与方法

1.引导学生在具体的语言环境中学习汉语拼音和汉字，通过观察、比较、模仿、实践等方式掌握学习方法。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，如朗读比赛、讲故事、角色扮演等，在活动中提升语言运用能力。

3.培养学生初步的独立识字能力，引导他们运用工具书（如拼音识字卡片）或向他人请教。

4.指导学生学习默读，做到不出声，不指读，初步培养阅读的专注力。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生对祖国语言文字的热爱之情，感受汉字的形体美。

2.通过阅读优秀作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

3.培养学生乐于与人交流的意识，在口语交际中学会尊重他人，乐于倾听。

4.养成勤于朗读背诵，乐于课外阅读的良好习惯。

四、教学内容与重难点

（一）教学内容

本学期主要教学内容包括汉语拼音、识字、写字、阅读（课文、古诗、儿歌、童谣）、口语交际以及语文园地（包含字词句运用、阅读与积累、展示台等）。教材内容的选择贴近学生生活，富有童趣，有利于激发学生的学习兴趣。

（二）教学重点

1.汉语拼音的准确拼读和规范书写。

2.常用汉字的认读和基本笔画、笔顺的掌握。

3.培养正确的写字姿势和良好的写字习惯。

4.朗读课文，做到读准字音，不加字、不漏字，读出句子的语气。

（三）教学难点

1.部分声母、韵母的发音区别（如zh,ch,sh,r与z,c,s；前鼻韵母与后鼻韵母等）。

2.汉字的识记与巩固，特别是易混淆字的辨析。

3.写字时对汉字间架结构的把握，做到书写规范、端正、整洁。

4.引导学生将课文内容与生活经验相联系，初步理解课文大意。

5.口语交际中，引导学生清晰、完整地表达自己的想法，并注意倾听他人发言。

五、教学措施与方法

（一）营造愉悦氛围，激发学习兴趣

1.运用故事、儿歌、游戏、多媒体课件等多种形式导入新课，吸引学生注意力。

2.创设教学情境，让学生在情境中体验、感悟、学习语文。

3.多采用鼓励性评价，及时肯定学生的点滴进步，保护学生的学习积极性。

（二）汉语拼音教学

1.直观教学：利用图片、实物、口型图、手势等帮助学生掌握发音要领。

2.趣味教学：编儿歌、顺口溜、做游戏（如“摘苹果”、“开火车”）等，巩固拼音知识。

3.情境运用：将拼音学习与识字、阅读、说普通话结合起来，学以致用。

（三）识字写字教学

1.多种识字方法结合：象