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五年级数学上册《位置》PPT课件

一、教学目标

知识与技能目标

1.使学生能够准确理解和运用第几组第几个、第几排第几个等位置描述方法

2.掌握用数对表示物体位置的方法，能够正确读出和写出数对

3.能够根据给定的数对在方格纸上确定物体的位置

过程与方法目标

1.通过观察、操作、比较等活动，培养学生的空间观念和位置感

2.引导学生经历从具体到抽象的认知过程，发展数学思维能力

3.培养学生运用数学语言描述位置关系的表达能力

情感态度与价值观目标

1.激发学生学习数学的兴趣，体验数学与生活的密切联系

2.培养学生认真观察、积极思考的学习习惯

3.增强学生的合作意识和团队精神

二、教学重难点

教学重点

1.理解数对表示位置的方法

2.能够用数对准确描述物体的位置

教学难点

1.理解数对中两个数字的含义及顺序

2.能够在方格纸上根据数对确定物体的位置

三、教学准备

教具准备

1.多媒体课件（包含情境图片、练习题等）

2.方格纸、坐标纸若干

3.座位表、班级座位图

4.实物模型（如棋盘、地图等）

学具准备

1.每位学生准备方格纸和铅笔

2.彩色笔用于标记位置

3.直尺用于连线操作

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.情境引入

展示班级座位图，提问：同学们，我们班小明坐在第3组第2个位置，谁能准确找到他的座位？

引导学生思考：如何用简单的方法准确描述一个人的位置？

2.生活联系

展示电影院座位图、棋盘等生活中的位置实例

提问：在生活中，你还见过哪些需要确定位置的情况？

3.揭示课题

引出课题：今天我们就来学习如何用数学的方法确定位置——《位置》

（二）探究新知，理解数对

1.认识数对

出示方格纸，在上面标记几个点的位置

介绍：在数学中，我们用数对来表示位置，数对中的两个数字分别表示列和行

示范：第3列第2行可以表示为(3,2)

2.数对的读写

读法：括号3逗号2，读作三二

写法：用括号把两个数字括起来，中间用逗号隔开

强调：先写列数，后写行数，顺序不能颠倒

3.练习巩固

在方格纸上标出几个点，让学生用数对表示

给出数对，让学生在方格纸上找到对应位置

小组合作：互相出题，互相检查

（三）深化理解，拓展应用

1.位置关系的探索

引导学生观察同一列、同一行上点的数对特征

发现规律：同一列的点，第一个数字相同；同一行的点，第二个数字相同

练习：根据数对判断点与点之间的位置关系

2.实际应用

设计寻宝游戏：根据数对线索找到隐藏的宝藏

地图应用：在简易地图上用数对表示各个地点的位置

生活应用：用数对描述教室、图书馆等场所的物品位置

3.综合练习

完成课本相关练习题，巩固数对知识

解决实际问题：如根据座位表快速找到同学位置

创意活动：设计简单的数对游戏，与同学分享

（四）课堂小结，归纳提升

1.知识梳理

强调重点：数对中两个数字的含义和顺序

归纳方法：如何用数对确定位置，如何根据位置写出数对

2.学习反思

提问：通过今天的学习，你有什么收获？

在确定位置时，最容易出错的地方是什么？如何避免？

数对在生活中有哪些应用？

3.延伸思考

介绍坐标系的概念，为后续学习做铺垫

引导学生思考：如果要在更大的范围内确定位置，数对够用吗？

鼓励学生课后观察生活中更多位置确定的方法

五、板书设计

位置

一、数对表示位置

(列数,行数)

读作：括号列数逗号行数

例如：(3,2)读作三二

二、数对的特点

同一列：第一个数字相同

同一行：第二个数字相同

三、应用

1.在方格纸上确定位置

2.描述生活中的位置关系

六、作业设计

基础练习

1.课本第X页练习题1、2、3

2.在方格纸上标出给定数对对应的位置

3.根据方格纸上的点写出对应的数对

拓展练习

1.设计一个简单的数对游戏，写出游戏规则

2.观察家里的物品摆放，用数对表示主要物品的位置

3.思考：如果要在三维空间中确定位置，需要几个数字？

实践活动

1.与家长一起玩数对寻宝游戏

2.调查生活中哪些地方用到了类似数对的位置确定方法

3.制作一张简易地图，用数对标出重要地点的位置

七、教学反思

本节课通过生活情境引入，让学生在具体情境中感知位置的概念，逐步抽象出数对表示位置的方法。教学中注重学生的动手操作和合作交流，通过多种形式的练习帮助学生掌握数对的知识。但在教学过程中也发现，部分学生在区分列和行时还存在困难，需要在后续教学中加强针对性指导。