三年级上册语文《金色草地》教案设计.docxVIP

一、文本解读与学情分析

《金色草地》是一篇充满生活气息和童真童趣的散文。作者通过细致的观察，描绘了窗前草地从绿色到金色，又从金色变回绿色的奇妙景象，并揭示了这一变化的原因——蒲公英花朵的开合。文章语言质朴清新，情感真挚，字里行间洋溢着作者对大自然的热爱和对生活细微之处的敏锐感知。

三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和初步的观察能力，对自然现象抱有好奇心。他们乐于探索未知，对生动有趣的课文内容容易产生共鸣。但他们的观察往往不够细致，对事物间的联系缺乏深入思考。因此，教学中需要引导学生学习作者的观察方法，培养他们留心观察周围事物的习惯，并学会从平凡的事物中发现美、感受乐趣。

二、教学核心目标

1.引导学生认识并掌握本课要求会写和会认的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文语言的优美。

2.帮助学生理解课文内容，了解草地颜色变化的原因，体会作者观察的细致和对蒲公英的喜爱之情。

3.启发学生感受大自然的神奇与美丽，培养留心观察周围事物的兴趣和习惯，初步学习作者抓住特点描写事物的方法。

三、教学重点与难点

*重点：理解草地颜色变化的过程和原因，体会作者对蒲公英及大自然的喜爱之情。

*难点：学习作者细致观察的方法，并将这种观察方法迁移到自己的生活中，学会发现身边事物的变化与奇妙。

四、教学准备

教师准备：多媒体课件（包含蒲公英图片、草地颜色变化的情景图、相关生字词等），蒲公英实物（如有条件）或高清图片、视频。

学生准备：预习课文，圈出生字词，尝试朗读；观察身边一种熟悉的植物或自然现象，初步记录自己的发现。

五、教学课时

两课时

六、教学过程设计

第一课时

（一）谈话导入，激发兴趣

1.（出示草地图片，可先展示绿色草地）同学们，看到这片草地，你们有什么感受？（引导学生说出草地的颜色、给人的感觉等）

2.（再出示金色草地图片）如果这片草地变成了金色，你们又会想到什么？今天，我们就一起走进一篇有趣的课文，去看看这片《金色草地》究竟有什么秘密。（板书课题，齐读课题）

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。

2.检查字词认读：

*出示本课生字词（如：蒲、英、耍、盛、而、钓、拢、趣、察、瓣、拢、掌），指名认读，开火车读，纠正字音。

*重点指导：“蒲”是平舌音，“英”是后鼻音，“耍”不要读成“shuā”。

*引导学生结合课文语境或查字典理解部分词语的意思，如“盛开”“合拢”“引人注目”“一本正经”等。

3.再读课文：生字词我们都认识了，现在请大家再来朗读课文，注意把句子读通顺，思考：课文主要写了关于金色草地的什么事？

（三）细读品味，感受草地之美

1.学习第一自然段：

*指名朗读第一自然段。

*提问：“我”的窗前有什么？这片草地在“我”眼中是什么样的？（板书：窗前的草地绿色可爱）

*“我”和弟弟常常在草地上做什么？从“最有趣的游戏”可以看出什么？（引导学生体会作者对草地的喜爱和童年生活的快乐）

*指导朗读：带着喜爱的语气朗读第一自然段，读出草地的可爱和游戏的快乐。

2.学习第二自然段：

*自由朗读第二自然段，思考：草地什么时候会变成金色？（板书：变金色中午）

*作者是怎样描写金色草地的？找出相关语句读一读。（“蒲公英盛开了……金色的了。”）

*想象画面：读到“金色的草地”，你的眼前仿佛出现了怎样的景象？（引导学生想象阳光照耀下，蒲公英花海一片金黄的美丽景象）

*指导朗读：读出草地变成金色时的神奇和美丽，读出作者的惊喜。

（四）课堂小结与作业

1.小结：这节课我们认识了生字词，朗读了课文，感受到了窗前草地的可爱和中午时分变成金色的美丽。这片金色的草地还藏着什么秘密呢？我们下节课继续探究。

2.作业：

*熟读课文，抄写本课生字词。

*观察一下，你身边有什么植物或景物在不同时间会有变化吗？

第二课时

（一）复习回顾，导入新课

1.复习字词：听写本课重点生字词。

2.回顾：通过上节课的学习，我们知道了草地在什么时候会变成金色？（中午，蒲公英盛开时）

3.提问：这片金色的草地早上和傍晚又是什么颜色呢？它为什么会变色呢？这节课我们就一起来揭开这个秘密。

（二）深入探究，解开变色之谜

1.学习第三自然段：

*自由朗读第三自然段，思考：草地的颜色是怎样变化的？找出表示时间和颜色的词语。（板书：早上绿色；中午金色；傍晚绿色）

*小组讨论：草地为什么会发生这样的变化？（引导学生找出关键句：“花朵张开时……草地就变成绿色的了。”）

*理解原因：

*出示蒲公英花朵张开和合拢的图片或视