我们共同的家教案.docxVIP

我们共同的家教案

【篇一：我们共同的家--教案】

我们共同的家

（一）谈话导入

听音乐《我们共同的家》，谁知道这首歌叫什么？

同学们，我们的祖国不仅幅员辽阔，美丽富饶，而且家里的兄弟姐妹也很多，是一个多民族的大家庭。

（二）认识：我们的祖国真大

我国的国土有多大？

同学们，你知道火车的速度吗？

你知道飞机的速度吗？

你知道祖国的东西、南北有多少距离吗？

请自学p82、83页，同桌之间可以交流。

你觉得我们的祖国大吗？

欣赏歌曲《中国之最》

（三）抢答活动：中国之最

过渡：你知道“中国之最”吗？让我们来举行抢答竞赛，看谁说得多。小小组讨论交流。

大组抢答记分，根据得分情况，评出优胜组。

（四）欣赏歌曲《大中国》

（无）民族知多少

1、（1）（出示民族大家庭图p86）大家看，这就是我们国家各民族的合影，你知道我们国家有多少个民族吗？（56）

（2）我们是哪个民族？（汉族）56个民族中汉族人口最多，占总人口的92%左右，其他55个民族，与汉族人口相比，人口就较少，就叫做少数民族。

2、少数民族大收罗

（1）这些少数民族都有些什么风俗习惯呢？

（2）小结：我们的祖国地大物博，历史悠久，是一个多民族大家庭，每个民族都有自己独特、灿烂的文化和风俗，是世界上任何一个国家都无法相比的。

（五）总结

最后让我们一起来演唱《爱我中华》

【篇二：一年级语文《共同的家》教学设计】

共同的家

教材分析：

《共同的家》是语文出版社s版教材中一年级上册里的一首儿歌，本课是一首儿童诗，通过用学生熟悉的事物作比，形象地写出了世界上的事物都有自己的家，让学生体会为什么说地球是我们共同的家，渗透了热爱地球就是热爱自己的家的教育。全文共5句，1至4句按从上到下分别指出“蓝天、树林、小河、泥土”是“白云、禾苗、小鸟、鱼儿”的家。第5句指出地球是我们共同的家。这一句既是总结，又是升华，告诉我们世界上万物虽然都有自己的家，但都生活在地球的怀抱里，地球是我们共同的家。课文既传授了知识，又渗透了环保教育。可读性强，为学生提供了广阔的想象的空间，同时也让学生感受大自然的美。

学生分析：

一年级学生年龄小，知识经验不是太丰富，但是他们活泼、天真、可爱，表现欲望强。在本课之前学生已学过两首儿童诗，对诗的结构和诵读已有初步的了解。从本课内容看，学生对本课文中所提事物都比较了解，也比较有兴趣，但对“共同的家”的理解还是有一定的难度，需要通过多读多体会来突破难点。

教学目标

1.指导学生认识新笔画“撇折”，认识“共、同、家、土、

禾、苗、树、林、地、球”10个字，会写“土、云、大、禾”4个字。正确流利地朗读课文，背诵课文。

2.读懂课文内容，感悟家的可爱，初步懂得应该爱护人和动物、植物生存的环境，从而以实际行动保护人类和动、植物的生存环境——地球。

3.练习用“()是()的家”句式说话

教学重难点：

1.指导学生识字和朗读、背诵课文。

2.理解“地球是我们共同的家。”

教具准备：

蓝天、白云、土地、禾苗、树林、小鸟、大海、鱼儿、地球

的课件

教学时间：

一课时

教学过程：

读懂课文内容，感悟家乡的可爱，从而以实际行动保护人类和动、植物的生存环境——地球。

能力目标:

练习用“()是()的家”句式说话。

[内容分析]

《共同的家》是语文出版社教材中一年级上册里的一首儿歌。课文把土地比做禾苗的家，把树林比做小鸟的家，把大海比做鱼儿的家，把地球比做我们共同的家，既传授了知识，又渗透了环保教育。为学生提供了广阔的想象空间，同时也让学生感受到大自然的美。

[学生分析]

一年级学生年龄小，知识经验不是太丰富，但是他们活泼、天真、可爱，表现欲望强。

[设计思路]

在教学时，我按照“引学第1行——自学2—4——共同体会第5行”为主线，以读为主，配以精美的课件把课文内容变得更直观，边读边展开想象，互相提问题，让学生有所感，有所悟。在读、提问、汇报的同时，让孩子们初步具有独立获取新知识的能力，分析解决问题的能力，较准确的语言表达能力和协作能力。培养学生的自信心，使学生勇于表现自我。师生间平等、民主；学生间团结、合作、友好、竞争，同时情感也得到了体验，让孩子们愿学、乐学。

[教学重点]

指导学生识字和朗读、背诵课文。

[教学难点]

理解“地球是我们共同的家。”

[教具准备]

课件、小动物头饰

[教学过程]

一、谈话导入

1、小朋友们，放学后你们都回哪儿呀？（板书：家）多好呀！我们人人都有一个幸福温暖的家。那咱们都想一想，在这个世界上除了有我们人类之外，还有什么？它们的家在哪儿呀？

2、今天，老师就和你们一同来学习一首非常好听的关于家的儿歌。（板书：共同的家）

二、