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我会用筷子中班教案

【篇一：中班教案】

2012—2013学年度第一学期中班班进度表

【篇二：有趣的筷子终极版】

幼儿园中班社会活动说课稿：《有趣的筷子》

一、说设计意图

本次活动的主角筷子是我国传统饮食文化的典型代表，它具有很强的民

族性。

从幼儿的角度来讲，筷子是幼儿生活中较熟悉的一种餐具，它源于幼儿的生活，是幼儿容易感知很体验的内容，符合确定社会活动内容的生活性原则。同时中班幼儿对筷子有了基本的认识，小肌肉也在不断地发展，可掌握多种动作技能。但对于筷子的由来、种类、特征并不了解，也不能很正确地使用筷子。因此本次活动的内容在幼儿已掌握的基础上又具有一定的挑战性。与《纲要》中选择内容的原则“既适合幼儿现有水平，又有一定的挑战性。”相吻合。也符合“最近发展区”理论

二、说活动目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，这三个目标涵盖较全面符合教育的发展性原则。目标为：

1、了解筷子的基本信息(由来、种类、特征)

2、掌握使用筷子的基本方法，增强的动手能力。

3、用筷子进行游戏，体验游戏带来的乐趣。

根据活动目标，我把活动的重点于:了解筷子的基本信息(由来、种类、特征)我将通过情景教学法和观察法让幼儿突破这个重点。难点：掌握使用筷子的基本方法，增强的动手能力。我将采用操作法和游戏法来突破这个重点。

三、说活动准备

为了本次活动顺利的进行，让幼儿在丰富的材料中开放多个感知通道很有效的学习我做了以下准备：

物质准备：

家长协助收集的筷子。

各种各样的筷子图片。为了让幼儿了解筷子的文化。

饼干、果肉等食品。

开设“神奇筷吧”的区角。

经验准备：1.2.3.4.

1.幼儿之前已有了夹玻璃球、夹毛球、夹花生的练

习。

四、说教法学法

《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”在本次活动中，我采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：

1.情景教学法：

为了让幼儿更好的了解筷子的传说，我打破了以往仅仅讲故事的传统模式，在向幼儿讲述筷子由来的同时，把幼儿带入当时的情景中。

2．观察法：让幼儿自己观察带来的筷子，说出筷子的特征、材料、更加有效的突破了重点。

3.示范法：

使用筷子需要掌握动作要领，通过教师准确的示范动作让幼儿掌握学习内容和基本动作技能。

说学法：

《纲要》中指出：社会学习具有潜移默化的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习，往往不是教师直接“教”的结果。幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的。教师要注意通过环境影响、感染幼儿。因此，与幼儿相适应的学法相当重要，本次活动我主要采用了以下两种学法。

1．操作尝试法：

《幼儿园工作章程》中指出：教育活动的内容应根据教育的目的，幼儿的实际水平和兴趣，以循序渐进为原则，有计划的选择和组织，因此，在幼儿之前有了经验准备的基础上，我安排了三次操作活动。

在第一次操作活动中我就引导幼儿练习筷子的使用方法，在这一过程中幼儿通过对教师示范的观察进行练习，他们不一定会使用的很正确，那也不要紧，在第二次的实践活动中，幼儿通过品尝，强化了筷子的使用方法，教师适时的个别指导，就巩固了练习方法。第三次操作活动在“比一比，夹一夹”活动中让幼儿在游戏中感受使用筷子的乐趣。，

2.游戏法：

发展；同时，使幼儿在家庭获得的经验能够在幼儿园的学习活动中得到应用。”

【篇三：主题活动内容安排(中班上)】

塘沽四幼2014-2015（一）中班预设主题活动内容安排

主题名称:鼠小弟的故事第一阶段

塘沽四幼2014-2015（一）中班预设主题活动内容安排

塘沽四幼2014-2015（一）中班预设主题活动内容安排

主题名称:秋天旅游月份

塘沽四幼2014—2015（一）中班预设主题活动内容安排

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塘沽四幼2014-2015（一）中班预设主题活动内容安排

主题名称:喜洋洋来拜年1月份