传纸杯大班音乐活动教案模板（2025—2026学年）.docxVIP

传纸杯大班音乐活动教案模板（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案适用于幼儿园大班音乐活动，依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园大班音乐课程标准》设计。课程内容围绕“传纸杯”这一主题，旨在通过音乐游戏培养学生节奏感、协作能力和音乐审美。在单元乃至整个课程体系中，本课内容旨在让学生在游戏中体验音乐，感受节奏，培养初步的音乐表达能力。核心概念包括节奏、音乐游戏、协作，技能包括听辨节奏、跟随节奏、团队合作。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的音乐基础，对音乐游戏充满兴趣。他们能较好地跟随节奏，但协作能力和音乐审美能力尚待提高。在生活经验方面，幼儿对纸杯有较多的接触，但可能对音乐节奏的感知和表现能力有限。在技能水平上，幼儿对音乐节奏的把握能力参差不齐，部分幼儿可能存在节奏感不强、协作意识淡薄等问题。本节课将针对幼儿的这些特点进行教学设计，旨在提升他们的音乐素养和团队协作能力。

3.教学目标与达标水平

教学目标分为认知、情感、技能三个维度。认知目标：让学生了解传纸杯游戏，掌握音乐节奏；情感目标：培养学生对音乐的兴趣，激发团队合作精神；技能目标：提高学生的音乐节奏感、协作能力和音乐审美。达标水平：学生在游戏中能准确把握音乐节奏，与同伴协作完成任务，表现出良好的音乐素养和团队精神。

二、教学目标

知识目标：

学生能够说出传纸杯游戏的规则和基本节奏。

学生能够列举出三种不同的传纸杯节奏模式。

能力目标：

学生能够设计并演奏一个简单的传纸杯音乐作品。

学生能够在小组中有效地协作，完成传纸杯音乐游戏的挑战。

情感态度与价值观目标：

学生能够体验音乐带来的乐趣，培养对音乐的兴趣。

学生能够认识到团队合作的重要性，并乐于在团队中分享和合作。

科学思维目标：

学生能够通过观察和分析，理解节奏与音乐表现之间的关系。

学生能够运用逻辑思维，解决传纸杯游戏中遇到的问题。

科学评价目标：

学生能够评价自己的音乐作品，并提出改进建议。

学生能够评价同伴的音乐作品，并给予建设性的反馈。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生掌握传纸杯游戏的节奏感和协作技巧，难点在于培养学生和解决游戏中遇到的实际问题能力。难点之所以难以克服，是因为它涉及音乐节奏的创新运用和团队协作中的沟通与协调，需要通过实际操作和多次练习来逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含游戏规则和节奏示例的多媒体课件，准备纸杯、音乐节奏卡片等教具，收集与传纸杯游戏相关的音频和视频资料，设计任务单和评价表，以及布置适宜的小组座位和黑板板书框架。学生方面，应预习相关教材内容，并准备好学习所需的画笔等工具。这样的准备将有助于提升教学效果，确保每位学生都能在活动中积极参与。

五、教学过程

导入

教师活动：

以一首欢快的儿童歌曲作为导入，营造轻松愉快的课堂氛围。

通过提问“你们知道纸杯可以用来做什么？”引导学生思考纸杯的多种用途，自然过渡到本次音乐活动。

展示一张纸杯传声的图片，激发学生的好奇心，引出“传纸杯大班音乐活动”的主题。

学生活动：

伴随着歌曲，学生跟随教师一起做简单的动作，放松身心。

积极思考纸杯的用途，并与周围同学交流自己的看法。

观看图片，对传纸杯音乐活动产生兴趣。

新授

任务一：认识纸杯

教学目标：

认识纸杯的形状、大小和材质。

了解纸杯的用途，激发学生对纸杯的兴趣。

活动方案：

教师展示不同形状、大小的纸杯，引导学生观察并说出它们的特征。

学生通过触摸、敲击等方式感受纸杯的材质和声音。

教师讲解纸杯的常见用途，如作为饮料杯、装饰品等。

教师活动：

指导学生观察纸杯的形状、大小和材质。

引导学生通过触摸、敲击等方式感受纸杯的材质和声音。

讲解纸杯的常见用途，并举例说明。

学生活动：

观察纸杯的形状、大小和材质。

通过触摸、敲击等方式感受纸杯的材质和声音。

积极参与讨论，分享自己对纸杯用途的了解。

即时评价标准：

学生能够准确地描述纸杯的形状、大小和材质。

学生能够通过触摸、敲击等方式感受纸杯的材质和声音。

学生能够说出纸杯的常见用途，并举例说明。

任务二：学习传纸杯游戏规则

教学目标：

理解传纸杯游戏的规则。

学会按照规则进行传纸杯游戏。

活动方案：

教师通过图片或视频演示传纸杯游戏的规则，让学生直观地了解游戏过程。

学生分组进行传纸杯游戏，教师巡回指导，纠正错误。

学生分享游戏经验，总结游戏规则。

教师活动：

通过图片或视频演示传纸杯游戏的规则。

巡回指导，纠正学生游戏中的错误。

引导学生总结游戏规则，并分享游戏经验。

学生活动：

观看教师演示，