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有效利用现代教育技术

优化初中语文教学

摘要：在信息技术发展愈加迅速的时代背景下，教育信息化成为一种前瞻性

的教育改革战略目标，强调了要借助先进化的现代教育技术实现教学方式的变

革，遵循当代培育人才的要求，将互联网资源、人工智能技术引入教育教学活动

中，使得教育领域也追上时代发展的步伐，以更新颖的教育技术给学生提供更优

质的学习体验。结合人才培养观的创新发展和课堂教学方式改革的内在求，初

中语文教学应合理应用现代教育技术进行课程教学的数字化、智能化处理，在原

本多媒体教学的基础上，融入更多线上教学资源和途径，构建更突显学生主体价

值的现代化智慧课堂，实现语文教学与信息技术的深度融合。

关键词：初中语文教学；现代教育技术；必要性；有效应用策略

现代教育技术是依据现代教学理论与学习理论，充分运用现代信息技术，对

教学资源和教学的过程进行创造，使用和管理，以促进学习和提高绩效，实现教

学最优化。现代教育技术具体实施是以网络为依托的多媒体教学工具，它具有集

符号、文字、声音、图像等为一体的特征，在网络环境下，应用多媒体教学工具

进行的辅助性教学以达到最佳的课堂教学效果。随着网络强国战略思想的延伸，

构建“互联网+教育模式已经成为新的教育改革趋势，旨在于借助互联网思想

更新教育理念、教育技术和教学结构，相应教育现代化战略目标，营造新的教育

格局。教育信息化不仅体现在教学手段中新媒体技术的应用，更在教育理念、教

学模式上不断更新突破，强调了要在教学中展现出学生的主体价值，催生“智慧

课堂”的构建。为实现语文教育与信息技术的深度融合，教师不仅要充分运用网

络教学资源与新媒体教学技术，更要将教学方式向“先学后教”“精准化”“协作

互助”的方向变革，把握关键词构建从宏观环境到具体策略的全面更新。由此出

发，初中语文教师需秉承适时性、兼容性、综合性的原则，在教学中合理运用现

代教育技术，促成灵活多变的课堂活动组织形式。

一、现代教育技术在初中语文教学中的应用现状

据调查了解，以目前教育的情况来看，很多教师已习惯了传统的教学方式，

新媒体教学工具的出现，完全颠覆了传统方式，很多教师难于适应。另一方面，

有些初中语文教师在使用新媒体教学工具时，并没有去深入的了解现在教育技术的

内在含义。而是对教学工具产生了过度依赖，完全依赖教学课件，自己不设计课

堂教学步骤，只是通过对多媒体技术的应用来讲授相关的语文知识，频频出现了

“教课件”的现象。这样以来只是将知识传播的手段改变了一下，以前是在黑板

上，而现在则是在多媒体银幕上。所以在初中语文课堂教学中，教师存在对现代

教育技术认识不清的问题。

二、现代教育技术应用于初中语文教学的理性分析

1.教育信息化背景下改进语文教学方式的必要性

在“互联网+”日益深入教育领域的背景下，信息技术与课堂教学的深度融

合已经成为教育改革的重要内容，旨在于从宏观层面上利用大数据、人工智能等

新兴技术改善课堂教学模式，从微观层面上促进学生学习方式的创新变革，使得

教学过程不再是“单向传输，而是师生共同参与的“双向互动O从初中语文教学

现状来看，现有教学方式受到应试化的影响，没有切实将教学目标落实在学生的

主体价值上，以至于在被动学习态度中逐渐失去兴趣，而现代教育技术的融入能

够从点、线、面、网全方位进行教学诊断，并且在设计分层学习任务、满足学生

个性化学习需求中有突出效果。可见，基于新时代基础教育变革的需要和初中生

学习方式转变的客观要求，利用现代教育技术改进语文教学方式是极为必要的。

2.初中语文教学应用信息化教育技术的现实意义

第一，传统教学模式中，教学资源通常来源于教材内容或教参资料，并且以

纸质形成呈现，存在局限性较强的弊端，而现代教育技术支持下的课程资源建设

更加广泛，不仅体现在文字资料的拓展中，更是能够以图像、视频、音频的形态

呈现出来，使学生多维度地获取信息知识。同时，在教学技术方面，信息技术支

持的教学活动可以脱离时间与空间的限制，以动态的、开放性的虚拟网络空间为

学生拓展学习途径，在多种线上平台中为学生提供自主学习、师生交流、生生互

动的契机。第二，现代教育技术凭借其直观形象的教学特性，更易于引发学生的

学习兴趣，同时还可促进学生学习方式的转变，让学生根据自己的兴趣爱好、能

力水平、学习需求选择不同的学习资源，使他们的自主学习