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小学校本教研工作总结

小学校本教研工作总结1

以开展校本教研和校本培训为依托，以培养教师实施素质教育

的能力为重点，面提升教师素质，培养一支适应新课程改革需要

的，具有先进教育理念、锐意创新改革的教师队伍，是我们进一步

面提高师资素质和学校教育教学质量的重要途径之一。我校紧紧

围绕提高教学质量这一个中心，充分利用学校校本教研平台，做透

做实校本教研文章C

一、制定校本教研与培训的目标：

（一）总体目标：建设更加合理的师资队伍结构，增强教师的

职业道德修养和水平，提高学校教师队伍的整体实力；重点培养一

批具备实施和推广新课程能力的教师队伍，促进基础教育课程改革

顺利进行与发展。

（二）具体目标：立足于本校、本职、本岗，提高教师的综合

素质和新课程的实践能力。重点关注教师对新课程的适应以及通过

实施新课程而达到自身专业化水平的提高，目的是帮助教师尽快地

成为新课程的有效参与者和积极的建设者。重点加强对新任教师的

理论学习和实践指导工作。使这些教师能够在最短的时间内进入课

改角色，并能承担越学校教学的主干力量。

二、加强管理，确保“校本教研”的有序进行。

（一）建立校本教研制度。结合我校实际制定了《校本教研八

项制度》，并在实施的过程中对校本教研制度进行不断完善。学校

还

还成立了“校本教研工作指导小组”，教研活动由校长负总责,

分管校长直接抓，教导处、教科室负责人具体抓，建立层层管理、

逐级落实、员参与的教学研究管理与活动机制，确保教学研究工

作落到实处，使教研活动有章可循，逐步走向制度化和规范化的轨

迹。

（二）建立周研讨制度。确定每周二的上午为专科组教研时间、

下午为数学教研组活动时间，周三下午为语文组教研时间，开展形

式新颖、实效性强拘的教学研讨活动。总结、交流、反思教学情况,

思考、研讨下次教学内容。从教学研讨、教学观摩、说课、评课、

教学反思与交流、案例分析、专题研讨等使教师在观念的碰撞与交

流中达成新的共识，在实践与摸索中找到解问题的途径。

（三）建立理论学习制度，每双周一次集中教师学习，通过多

种形式组织全体教师深入学习课改理论知识，组织开展校本培训活

动。此外，还为广大教师提供专家讲座、观摩专家授课、学习专著

等形式的专家引领的学习活动。要求每位教师每周写一篇理论学习

心得。

三、丰富校本教研与培训内容:

（一）教师通过亲身实践，对照新课程理念，积极剖析自己的

教育行为，反思自己的教育观念，每两周至少进行一次教学反思，

每学期上交至少四篇经过整理的教学反思。

（二）推行读书笔记的撰写和积累工作，每月至少摘录一篇教

育教学文章，并结合教育行为写反思。

（三）抓好骨干教师的培养工作，相对保持参加城区学科中心

组人员的稳定性，充分发挥骨干教师的示范和辐射作用，每学期，

骨干教师必须在学校上一节汇报课或示范课，并积极与老师们进行

交流切磋，分享经验，促进教学研究的深入实施。同时，骨干教师

与新上岗教师结成师徒对子，签订“师徒协议”，期末学校根据协

议内容对师徒工作进行全面考核，并评定等级予以奖励。

（四）各年级每周至少有一次研讨交流时间，实行以年级为单

位的集体备课，增进平时的集体备课与教学研讨。要求教师结合自

己的研究专题，以新理念指导教学，提倡即时交流，教师之间相互

听课，加强互动与研讨。将立足点放在解课改实验中所遇到的实

际问题上；着眼点放在新课程理念与教育教学实践的结合上。使广

大教师在不断地提出问题和解问题的过程中实现自我发展。

坚持集体备课制度，同年级语、数学科组采用新的备课方式，

优化教育资源。语文学科采取的是集思广益、分工与合作的办法进