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基于跨学科学习的初中贬谪古诗文教学实践探索
——以《小石潭记》主题展情境教学为例
摘要：本文以柳宗元《小石潭记》教学为例，系统探讨了通过创设“主题展”情境与跨学科学习模式，提升初中贬谪古诗文教学效能的实践路径。旨在突破传统文言文教学中“字词-翻译-背诵”的单一模式，通过整合历史、地理、美术、音乐等多学科元素，设计情境化、互动化课堂活动，引导学生在教学互动中达成文言知识习得、文本深度解读与情感共鸣生成的教学目标。实践表明，该模式能有效激发学生学习内驱力，促进对文本艺术特色与人文精神的深层次理解，为核心素养导向下的贬谪古诗文教学提供了可操作的实践案例。
关键词：《小石潭记》；跨学科学习；贬谪古
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