七年级语文上册第二单元闻一多先生的说和做教案鲁教版五四制.docxVIP

七年级语文上册第二单元闻一多先生的说和做教案鲁教版五四制

一、课程标准解读分析

本课内容位于七年级语文上册第二单元，是鲁教版五四制教材的重要组成部分。依据《义务教育语文课程标准》的要求，本节课在知识与技能维度上，要求学生能够了解闻一多先生的生平及其文学成就，理解其“说和做”的精神实质，并能将其运用到自己的学习和生活中。核心概念包括闻一多先生的生平事迹、作品特点及“说和做”的精神内涵。关键技能则涉及阅读理解、分析概括、写作表达等。

在过程与方法维度上，课程标准强调培养学生的阅读鉴赏能力、分析评价能力和写作表达能力。本节课通过阅读、讨论、写作等方式，引导学生深入理解闻一多先生的“说和做”精神，培养其独立思考和批判性思维能力。

在情感·态度·价值观和核心素养维度上，课程标准强调培养学生的人文素养、社会责任感和创新精神。本节课旨在引导学生学习闻一多先生的“说和做”精神，树立正确的价值观，激发其爱国情怀和社会责任感。

本节课的教学内容要求与学业质量要求相一致，既要确保学生掌握基础知识，又要培养学生的高级思维能力。因此，教学过程中应注重知识的传授与能力的培养相结合，关注学生的个体差异，实现差异化教学。

二、学情分析

针对七年级学生，他们在语文学习方面已经具备了一定的基础，对文学作品有一定的了解和兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在阅读理解、分析概括和写作表达等方面仍存在一定的困难。

首先，学生在阅读理解方面可能存在以下问题：对文学作品中的生僻词语和成语理解困难；对作者的思想感情把握不准确；对作品的主题和寓意理解不深入。

其次，学生在分析概括方面可能存在以下问题：对文学作品的结构、情节和人物关系分析不够准确；对作品的主题和思想感情概括不够全面。

再次，学生在写作表达方面可能存在以下问题：写作思路不清晰，语言表达不流畅；写作内容空洞，缺乏真情实感。

针对以上问题，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。具体教学对策如下：

1.对于阅读理解方面，教师应注重引导学生掌握阅读技巧，如抓住关键词、理解句子含义、分析段落结构等，提高学生的阅读能力。

2.对于分析概括方面，教师应通过案例分析和小组讨论等方式，帮助学生深入理解作品内容，提高其分析概括能力。

3.对于写作表达方面，教师应指导学生进行写作训练，如写作技巧、素材积累、写作思路等，提高学生的写作能力。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建关于闻一多先生及其“说和做”精神的清晰认知结构。学生需要识记闻一多先生的重要作品和生平事迹，理解“说和做”精神的具体内涵，并能将其与当代价值观相联系。知识目标包括：说出闻一多先生的主要作品和生平事件；描述“说和做”精神的含义及其在文学作品中的体现；解释“说和做”精神对个人和社会的意义。此外，学生将能够比较不同时期、不同作者的作品，归纳总结其共同特点，并设计基于“说和做”精神的行动计划。

2.能力目标

能力目标聚焦于学生将知识应用于实际情境的能力。学生需学会独立思考、批判性分析，并能解决实际问题。具体目标包括：能够独立并规范地完成对闻一多先生作品的阅读和分析；从多个角度评估和解读文本，提出创新性问题解决方案；通过小组合作，完成一份关于“说和做”精神在现代社会中的应用的调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的爱国情怀和社会责任感。目标包括：通过学习闻一多先生的生平和作品，体会其坚定的爱国信念和执着的精神追求；在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的科学态度；将课堂所学的“说和做”精神应用于日常生活，提出改善社会的具体建议。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的批判性思维和创造性思维能力。目标包括：构建关于“说和做”精神的物理模型，并用以解释现实生活中的现象；评估某一结论所依据的证据是否充分有效；运用设计思维的流程，针对社会问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程、成果和信息的有效评价能力。目标包括：运用反思策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点；能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，形成批判性思维。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解闻一多先生的“说和做”精神，并将其与学生的实际生活相结合。重点内容包括：理解闻一多先生的生平事迹和作品特点；掌握“说和做”精神的内涵及其时代价值；能够运用这一精神分析现实生活中的问题，提出解决方案。这些内容是学生理解文学与人生价值的重要基础，也是培养学生批判性思维和创造性思维的关键。

2.教学难点

教学难点主要体现在学生对“说和做”精神的理解和运用上。难点包括：如何将抽象的“说和做”精