2025年大学《大气科学》专业题库—— 大气科学的教学方法与实践.docxVIP

2025年大学《大气科学》专业题库——大气科学的教学方法与实践

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（每小题2分，共20分。请将正确选项的字母填在题干后的括号内）

1.根据行为主义学习理论，教师在气象教学中通过反复展示天气图并配合讲解，帮助学生记忆天气系统名称和移动规律，主要运用了哪种教学方法？

A.讨论法

B.演示法

C.强化法

D.发现法

2.“以学生为中心”，强调学生在学习过程中的主动探究和意义建构的教学观，最符合哪种学习理论？

A.行为主义

B.认知主义

C.建构主义

D.人本主义

3.在教授“大气环流”这一抽象概念时，教师组织学生利用地球仪和灯泡模拟太阳辐射差异，并讨论风的形成与流动，这种方式最体现了哪种教学策略？

A.直观演示

B.概念类比

C.实验探究

D.情境模拟

4.案例教学法在气象学教学中的应用，其核心优势在于？

A.能快速传授大量理论知识

B.有利于学生系统地掌握操作技能

C.能促进学生深入分析实际气象问题，培养解决复杂问题的能力

D.便于教师进行标准化管理

5.以下哪种教学评价方式更侧重于在学习过程中持续提供反馈，帮助学生调整学习策略？

A.形成性评价

B.总结性评价

C.定量评价

D.定性评价

6.对于大气科学专业学生而言，掌握并有效运用气象数据分析和可视化软件（如Python、R、GrADS等）进行教学，属于哪种教学能力的体现？

A.教学设计能力

B.课堂管理能力

C.教学技术应用能力

D.评价反馈能力

7.翻转课堂模式的核心特征是？

A.课堂教学以教师讲授为主，课后学生完成作业

B.课堂教学以学生讨论为主，课后学生观看教学视频或进行实践

C.教师完全放弃课堂讲授，所有知识都通过线上资源传递

D.学生自主学习与教师指导相结合，课堂时间主要用于互动和深化

8.在进行“天气预报”课程教学时，教师组织学生分组收集资料、分析实况、制作简易预报并展示，这种方式最符合哪种教学方法？

A.讲授法

B.项目式学习（PBL）

C.讨论法

D.模拟教学法

9.教师在气象学课堂上有效运用提问技巧，设置由浅入深、层层递进的问题链，旨在？

A.控制课堂秩序

B.检查学生出勤

C.激发学生思考，引导其探究气象现象的内在联系

D.展示教师的专业知识

10.针对大气科学中涉及的复杂计算过程（如辐射传输计算），利用虚拟仿真软件进行教学演示，其主要目的是？

A.替代学生实际动手计算

B.帮助学生直观理解抽象过程和参数影响

C.培养学生的编程能力

D.减少课堂教学时间

二、填空题（每空2分，共20分。请将答案填在题干后的横线上）

1.教学方法是教师为了完成教学任务、实现教学目标而采取的______和______的总和。

2.建构主义学习理论认为，知识不是被动接收的，而是学习者在与环境互动中______的结果。

3.在气象教学中，利用多媒体展示台风路径演变、卫星云图变化等，属于______教学手段的应用。

4.设计一份优秀的气象学课程教学方案，需要明确教学目标、内容、步骤、方法和______等要素。

5.______是指教师通过观察、访谈、问卷等方式，在教学过程中及时了解学生的学习状况并提供反馈。

6.将气象观测、数据分析、模型应用等实践环节融入教学，是培养______的重要途径。

7.“翻转课堂”要求学生课前______教学内容，课堂时间主要用于互动、答疑和深化理解。

8.教师在课堂上有效引导学生进行讨论，需要具备良好的______能力和技巧。

9.利用天气雷达数据、卫星云图等真实资料进行教学，有助于提高教学的______性。

10.教师专业发展是持续改进教学实践、提升教学效果的基础，其中______是不可或缺的重要环节。

三、名词解释（每小题3分，共15分）

1.教学方法

2.形成性评价

3.项目式学习（PBL）

4.教学技术

5.教学反思

四、简答题（每小题5分，共20分）

1.简述讲授法在气象学教学中的优缺点。

2.比较讨论法与案例教学法在激发学生主动性和培养能力方面的异同。

3.简述将现代教育技术应用于气象教学的几个关键方面