氧气的性质与用途：九年级化学基础知识教案.docVIP

氧气的性质与用途：九年级化学基础知识教案

一、教案取材出处

《九年级化学新课程标准》

《人教版九年级化学教材》

《化学实验基础教程》

《化学教育研究》期刊相关文章

二、教案教学目标

让学生了解氧气的物理性质和化学性质。

通过实验，让学生掌握氧气的制备方法。

让学生认识到氧气在工业、医疗、日常生活中的广泛应用。

培养学生观察、分析、实验操作和归纳总结的能力。

三、教学重点难点

序号

教学重点

教学难点

1

氧气的物理性质（如颜色、气味、密度等）和化学性质（如助燃性、氧化性等）

通过实验现象，引导学生理解氧气的化学性质与用途之间的关系

2

氧气的制备方法（如实验室制取氧气）

实验操作的规范性和安全性，以及实验结果的准确性和可靠性

3

氧气在工业、医疗、日常生活中的应用

分析氧气在各个领域中的应用原理，以及如何将理论知识与实际应用相结合

四、教案教学方法

演示法：通过教师演示氧气的制备过程，让学生直观了解氧气的化学性质。

讨论法：引导学生对氧气的性质和用途进行讨论，培养学生的分析能力和团队合作精神。

实验法：通过分组实验，让学生亲自操作，验证氧气的物理和化学性质。

案例分析法：结合实际案例，让学生了解氧气在各个领域的应用。

五、教案教学过程

教学准备

准备氧气制备实验所需药品、仪器和设备。

准备相关教学视频和图片资料。

教学导入

提出问题：“同学们，你们知道我们周围充满了什么气体吗？”

展示图片：“请看这幅图，这是空气，它由多种气体组成。那么，氧气在其中占有什么比例呢？”

引入新课：“今天，我们就来学习氧气的性质与用途。”

氧气的物理性质

教师讲解：“氧气是一种无色、无味的气体，密度比空气略大。在标准状况下，氧气的沸点和熔点分别是183°C和218°C。”

演示实验：展示氧气瓶，让学生观察其外观和物理状态。

讨论互动：“氧气为什么在空气中不易察觉？它有什么特殊性质吗？”

氧气的化学性质

教师讲解：“氧气具有助燃性和氧化性，能与许多物质发生反应。”

实验演示：演示氧气助燃的实验，如铁丝燃烧实验。

学生操作：分组进行氧气助燃实验，观察并记录实验现象。

氧气的制备方法

教师讲解：“实验室常用过氧化氢分解法制取氧气。”

操作演示：演示过氧化氢分解制氧气的实验步骤。

学生操作：分组进行实验，制备氧气。

氧气的用途

教师讲解：“氧气在工业、医疗、日常生活中的应用非常广泛。”

案例分析：展示氧气在炼钢、医疗急救、潜水等领域的应用案例。

讨论互动：“氧气为什么在这些领域如此重要？还有哪些其他用途？”

教师总结：“今天我们学习了氧气的性质、制备方法和应用，能够理解并掌握。”

布置作业：“课后查阅资料，了解氧气在其他领域的应用。”

六、教案教材分析

教材内容与课程标准相符，有助于学生掌握氧气的性质和用途。

教材中的实验设计合理，能够帮助学生直观地理解氧气的化学性质。

教材提供了一些实际案例，有助于学生将理论知识与实际应用相结合。

教材中的插图和视频资料能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学环节

教学目标

教学方法

教学资源

教学导入

激发学生兴趣，引入新课

提出问题、展示图片

课件、图片

氧气的物理性质

让学生了解氧气的物理性质

教师讲解、演示实验

课件、氧气瓶

氧气的化学性质

帮助学生理解氧气的化学性质

教师讲解、实验演示

课件、实验器材

氧气的制备方法

让学生掌握氧气的制备方法

教师讲解、实验操作

课件、实验器材

氧气的用途

让学生了解氧气的应用领域

教师讲解、案例分析

课件、案例分析资料

巩固所学知识，布置作业

教师总结、布置作业

课件、教材

七、教案作业设计

课后阅读任务：

学生需要阅读一篇关于氧气在环境保护中作用的科普文章，并准备一份简要的阅读报告。

要求报告包含：文章主要观点、氧气在环境保护中的具体应用、个人见解。

小组讨论作业：

分组讨论氧气在医疗领域的应用，如氧气疗法、呼吸机等。

每组选取一位代表，在课堂上分享讨论成果，包括氧气的应用原理和实际案例。

实验报告撰写：

学生需要完成氧气制备实验的报告，内容包括：实验目的、实验步骤、实验现象、数据分析、实验结论。

强调实验过程中的安全注意事项和误差分析。

创意应用设计：

让学生发挥创意，设计一种利用氧气的新产品或新应用，并撰写设计说明。

设计应具有创新性、实用性，并能够说明氧气在其中的作用。

家庭实验活动：

学生在家长的指导下，进行简单的家庭实验，如氧气助燃实验，并记录实验过程和结果。

网络资源摸索：

学生需要寻找至少三个关于氧气应用的在线资源（如视频、文章、图片），并进行简要的评价和分析。

作业类型

内容描述

完成时间

上交时间

阅读报告

阅读科普文章并撰写报告

课后一周

下节课前

小组讨论

讨论氧气在医疗领域的应用

课后两周

下节课前

实验报告

撰写氧气制备实验报告

课后两周

下节