中学名著《清兵卫与葫芦》导学案.docxVIP

引言：走进志贺直哉的冷峻世界

《清兵卫与葫芦》是日本近代文学史上“白桦派”代表作家志贺直哉的经典短篇小说。作品以其洗练的笔触、深刻的内涵，展现了在特定社会背景下，个体纯真爱好与世俗力量之间的冲突，以及人性的复杂面向。本导学案旨在引导同学们通过细致阅读、深入思考和热烈讨论，走进清兵卫的内心世界，理解作品的主题思想，品味其独特的艺术魅力，并从中获得对生活与成长的有益启示。

一、初读感知：走进清兵卫的葫芦世界

（一）作者简介与创作背景

志贺直哉（____），日本小说家，被誉为“日本近代文学的典范”。他的作品注重心理描写，风格质朴、写实，善于通过日常生活事件揭示深刻的社会问题和人性本质。《清兵卫与葫芦》创作于二十世纪初，反映了当时日本社会中传统观念对个性的压抑，以及新旧思想的碰撞。

（二）阅读准备

1.心态调整：请以平静、专注的心态阅读文本，尝试走进小说所描绘的时代和人物的内心。

2.方法提示：阅读时注意圈点勾画，标记出你认为重要的字词、句子或段落，记录下你的初步感受和疑问。

（三）字词积累

1.注音与释义：

*热衷（rèzhōng）：急切盼望得到（个人或单位的利益）；十分爱好（某种活动）。

*薪水（xīnshuǐ）：即工资。

*呵斥（hēchì）：大声斥责。

*乖觉（guāijué）：机警，聪敏。

*嘀咕（dígu）：小声说；私下里说。

*战战兢兢（zhànzhànjīngjīng）：形容因害怕而微微发抖的样子；形容小心谨慎的样子。

*熠熠（yìyì）：形容闪光发亮。

*名伶（mínglíng）：旧时称著名的戏剧演员。

*茶卤（chálǔ）：很浓的茶水。

*薪水（xīnshuǐ）：工资。

2.词语运用：选择以上2-3个词语，结合课文语境，造几个句子，体会其含义和用法。

（四）整体把握

1.梳理情节：用简洁的语言概括小说的主要情节。（开端、发展、高潮、结局）

2.感知人物：清兵卫是一个怎样的孩子？你对他的第一印象是什么？

3.聚焦冲突：小说中主要存在哪些矛盾冲突？（提示：清兵卫与父亲、清兵卫与老师、清兵卫的爱好与社会评价等）

二、细读研讨：品味小说的深刻意蕴

（一）聚焦人物：解读形象的多重维度

1.清兵卫：

*他对葫芦的“热衷”具体表现在哪些方面？请从文中找出相关细节描写加以分析。（例如：如何挑选葫芦、如何加工葫芦、如何珍藏葫芦、对葫芦的独特见解等）

*面对父亲的呵斥和老师的没收，清兵卫表现出怎样的态度和心理？这体现了他怎样的性格特点？（提示：是完全的顺从，还是内心有坚持？）

*小说结尾写清兵卫“现在正热衷于绘画”，这一转变说明了什么？是兴趣的自然转移，还是梦想的彻底破灭后的无奈？

2.父亲：

*父亲对清兵卫的葫芦爱好持怎样的态度？他的理由是什么？

*分析父亲的言行，你认为他是一个怎样的人？他的行为背后反映了怎样的观念？（提示：传统、权威、实用主义、对孩子的期望等）

3.教员：

*教员发现清兵卫上课玩葫芦后，是如何做的？他的动机和依据是什么？

*教员的形象在小说中起到了什么作用？

（二）探究主题：挖掘小说的思想内核

1.个性与压抑：小说中，清兵卫的个性（对葫芦的独特爱好和天赋）是如何被压抑的？这种压抑来自哪些方面？

2.成人世界与儿童世界：

*你如何看待成人（父亲、教员）对清兵卫爱好的干涉？他们的出发点是“为孩子好”吗？

*成人世界的“道理”与儿童世界的“乐趣”之间存在怎样的矛盾？小说对此持何种态度？

3.价值观念的冲突：清兵卫眼中的“宝贝”（葫芦）在成人眼中却“一文不值”或“没出息”，这反映了怎样的价值观念冲突？

4.悲剧意味：你认为清兵卫的故事是一个悲剧吗？为什么？这个悲剧仅仅是清兵卫个人的悲剧吗？

（三）品味艺术：赏析小说的表现手法

1.细节描写：小说中有许多精彩的细节描写，请找出几处你认为最传神的，并分析其作用。（例如：清兵卫对葫芦的观察、父亲砸葫芦的动作、卖葫芦的老头的反应等）

2.对比手法：小说中运用了哪些对比？（例如：清兵卫对葫芦的痴迷与父亲的粗暴反对；葫芦在清兵卫眼中的价值与在市场上的价格；清兵卫前后兴趣的变化等）这些对比有何表达效果？

3.白描手法：志贺直哉的作品以“白描”著称，即用最简练的笔墨，不加烘托地描绘出鲜明生动的形象。请结合文中例子加以体会。

4.叙事视角与语言风格：小说采用了怎样的叙事视角？语言风格有何特点？（提示：客观、冷静、克制）这种风格对表达主题有何帮助？

（四）关键探究

1.小说中清兵卫花一毛钱买的葫芦，最终被古董商以很高的价钱卖了出去，这一情节有何深意？

2.“清兵卫现在正热衷于