部编人教版七年级下册道德法治导全集教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编人教版七年级下册道德法治导全集教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课程为部编人教版七年级下册道德法治导全集教案，针对七年级学生设计。根据教学大纲和课程标准，本课程旨在培养学生的道德素养、法治意识和公民意识。内容涵盖道德规范、法律法规、社会公德等多个方面，旨在帮助学生建立正确的价值观和法律观念，为今后的人生发展打下坚实基础。在单元乃至整个课程体系中，本课程扮演着连接道德教育与法治教育的重要角色，与前后的知识关联密切，如与小学道德教育、初中思想品德教育等相衔接，提炼出的核心概念包括道德规范、法治意识、公民意识等。

二、学情分析

七年级学生正处于青春期，具有较强的好奇心和求知欲，但对复杂的社会现象和法律法规理解有限。学生已有的知识储备和生活经验相对较少，对道德法治的认识较为模糊。技能水平方面，学生的分析能力和批判性思维能力有待提高。认知特点上，学生善于形象思维，对具体案例和故事较为感兴趣。兴趣倾向方面，学生对道德法治的关注度不一，部分学生可能存在对法律知识学习的抵触情绪。易错点包括对道德与法律的混淆、对法律条文的理解偏差等。

三、教学目标与策略

本课程的教学目标包括：1.让学生了解基本的道德规范和法律法规；2.培养学生的道德判断能力和法治意识；3.提高学生的公民素养。为实现这些目标，教学策略应包括：1.结合学生生活实际，选择典型案例进行教学；2.采用多种教学方法，如案例教学、讨论法、角色扮演等，激发学生的学习兴趣；3.注重培养学生的批判性思维和问题解决能力；4.通过课堂讨论、课后作业等形式，巩固学生的学习成果。

二、教学目标

1.知识的目标

说出道德法治的基本概念和原则。

列举我国的主要法律法规及其适用范围。

解释道德与法律之间的关系，以及在社会生活中的作用。

2.能力的目标

设计基于道德法治问题的解决方案。

评价不同行为是否符合道德法治规范。

论证对道德法治问题的观点，并支持自己的立场。

3.情感态度与价值观的目标

认同道德法治的重要性，形成正确的价值观。

尊重法律，遵守社会公德，树立良好的公民意识。

培养对社会负责、对他人尊重的道德品质。

4.科学思维的目标

分析道德法治问题的原因和影响。

综合不同信息，形成对道德法治问题的全面认识。

批判对道德法治问题进行独立思考和判断。

5.科学评价的目标

评估道德法治教育活动的效果。

反馈对道德法治知识的掌握程度。

改进道德法治教育方法，提高教学效果。

三、教学重难点

本课程的教学重点在于帮助学生理解和掌握道德法治的基本概念、原则和法律法规，以及如何将这些知识应用于实际情境中。教学难点则在于引导学生形成正确的价值观和法治意识，尤其是在面对复杂社会问题时，能够运用道德法治知识进行独立思考和判断。难点形成的原因在于学生年龄特点导致价值观尚未成熟，且对社会现象的认知有限，因此需要通过案例分析和讨论等方式，帮助学生逐步形成正确的道德法治观念。

四、教学准备

为了确保教学的顺利进行，教师需要准备以下材料：制作包含关键概念和案例的多媒体课件，准备相关法律法规的图表和模型，以及必要的音频视频资料。学生方面，需要预习教材内容，并收集与课程相关的资料。同时，教师还需设计合理的教学环境，如安排小组座位，提前规划黑板板书的内容框架。此外，准备评价表和任务单，以便在课堂上进行互动式学习和评估。这些准备将有助于提升教学效果，确保学生能够达到学习目标。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过播放一段与道德法治相关的新闻视频或短片，引起学生的兴趣。

学生观看视频，并思考视频中涉及到的道德法治问题。

学生活动：

学生观看视频，并记录下自己关注的问题。

学生分享自己关注的问题，并简要说明原因。

教师引导：

教师引导学生从视频中提炼出道德法治的核心概念。

教师提问：“视频中哪些行为是符合道德法治的？哪些行为是不符合的？”

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

教师讲解道德法治的基本概念、原则和法律法规。

教师通过案例分析，帮助学生理解道德法治在现实生活中的应用。

学生活动：

学生认真听讲，并做好笔记。

学生参与案例分析，尝试运用所学知识分析案例。

教师引导：

教师讲解道德法治的基本概念，如道德、法律、法治等。

教师讲解道德法治的原则，如公平、正义、诚信等。

教师讲解我国的法律法规，如宪法、刑法、民法等。

教师通过案例分析，引导学生运用所学知识分析案例。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

教师组织学生进行小组讨论，探讨道德法治在生活中的应用。

学生分享自己的观点，并说明理由。

学生活动：

学生参与小组讨论，积极表达自己的观点。

学生分享自己的观点，并说明理由。

教师引导：