第二章 试验设计的基础知识.pptVIP

第二章试验设计的基础知识;第二章试验设计的基础知识;试验设计的广义理解是指整个试验过程的设计。应当包括三个组成部分：

1）确定试验处理方案；

2）观察资料的收集与整理；

3）统计分析方法。

进行试验设计，首先要明确几点：试验目的，考核和评价的指标，考察的因素。然后根据试验的目的来合理设计试验方案，组织试验的具体实施，最后对试验结果进行统计分析。;;第二章试验设计的基础知识;2.1试验设计的基本概念;试验指标可分为两类：定量指标和定性指标

定量指标：能用数量表示的指标，如小麦产量、牵引阻力、吸光度、成本、食品的糖度、酸度、pH值等。

定性指标：不能用数量表示的指标，如玉米品种，食品的色泽、口感、手感等。

为了便于试验分析结果，常把定性指标进行量化，转化为定量指标。例如，食品的感官可用评分（10分制或百分制）的方法分成不同的等级，代替很好、较好、较差、很差等定性描述方式。

试验设计中根据试验目的的不同，可以选择一个试验指标，也可以同时选择多个试验指标，前者称为单指标试验，后者称为多指标试验。;二、试验因素（factor）：

在试验设计中，可能对试验指标产生影响的条件称为试验因素或因子。因素可看作被考察的自变量，亦称作激励(activation)。一般用大写英文字母A、B、C…...来标记。

例如:在悬挂犁牵引阻力试验：研究对象为悬挂犁；土壤坚实度、土壤水分、土壤质地、土壤结构和土壤茬口对悬挂犁的牵引阻力有很大的影响，这些就是影响牵引阻力的因素。

定量因素：若因素的取值可以在某一区间内连续变化，称其为定量因素；（如：加温温度、保温时间等）

定性因素：若因素只能取有限个类别，称之为定性因素；（如原材料产地、原材料品种等）。;;;五、全面试验

对全部组合处理进行试验，叫全面试验。全面试验的组合处理等于各试验因素水平的乘积。

优点：能够掌握每个因素及其每个水平对试验结果的影响，无一遗漏。

缺点：当试验的因素和水平较多时，试验处理的数目急剧增加，工作量大，实际中难以实施。因此只适???于因素和水平都不太多的情况。

六、部分实施

部分实施是从全部组合处理中选取部分有代表性的处理进行实施。如正交试验设计和均匀试验设计都属于部分实施。

如三因素三水平试验，按照全面试验有27个处理，按正交试验设计只有9个处理，仅为全面试验的三分之一。

因此，在试验因素和水平较多时，常采用部分实施的方法。

;2.2试验数据结构与试验误差;误差（error）：试验中获得的试验值与它的客观真实值在数值上的不一致。

真值：在某一时刻和某一状态下，某量的客观值或实际值。

试验结果都是具有误差，误差自始至终存在于一切科学试验过程中。

误差分析（erroranalysis）：对原始数据的可靠性进行客观的评定。

;;2、试验误差的分类

1）随机误差（randomerror）

定义：随机误差是由于在试验过程中一系列有关因素的细小随机波动而形成的具有相互抵消性的误差。它决定试验结果的精密度。

产生原因：偶然因素

特点：具有统计规律

小误差比大误差出现机会多

正负误差出现的次数近似相等

当试验次数足够多时，误差的平均值趋向于零

可以通过增加试验次数减小随机误差

随机误差不可完全避免;;2.3试验设计的基本原理;一、重复

重复是指在试验中每种处理至少进行2次以上。

重复的作用：

可用于估计试验误差，至少需要重复两次。

可提高试验精度，降低观察误差。

增强代表性和可靠性

重复是估计和减少随机误差，不能发现和减少系统误差。;2.3试验设计的基本原理;三、局部控制

将整个试验区域划分成区组和单元（小区），每个单元安排一个处理。区组和小区尽力保证试验条件的均匀性，即有效控制非处理因素，使对指标的影响趋于最大限度的一致，称作局部控制。

试验设计的三个基本原理，最终的目的都是为了提高试验结果的精确度，只有在正确地应用这三个原理，并在试验中贯穿实施，才能得到精确度高、可靠性好的试验结果。三者的关系如下：

;举例：

为了评价A、B和C三种测定维生素C方法的好坏，有甲、乙、丙三人进行试验，为了减少随机误差，遵循“重复”原理，每个方法重复三次，共9次试验（即9个处理）每人做三次试验设计方法如下：;2.4试验设计的基本要求;1、精密度（precision）

含义：反映了随机误差大小的程度；在一定的试验条件下，多次试验值的彼此符合程度。

例：甲：11.45,11.46,11.45,11.44

乙：11.39,11.45,11.48,11.50

说明：

可以通过增加试验次数而达到