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第二章声现象ppt复习课件;一、声音的产生与传播

1.产生：由产生，一切发声体都在.

2.传播

(1)形式：以的形式传播.

(2)介质：固体、液体、气体均能传声，不能传声.

3.声速

(1)影响因素：与介质的和有关.

(2)大小：15℃时空气中的声速为.

(3)声速的比较：一般情况下，v气体液体固体.;垂钓

(1)路人的说话声是的振动产生

的；通过传到垂钓者的耳中.

(2)说话声可能会吓跑将要上钩的小鱼，

说明可以传声.;二、声音的特性

1.三特性的比较;2.声音三特性的波形展示

(1)响度与音调

(2)音色

①不同的发声体在示波器上的波形.

②相同的发声体在示波器上的波形.;敲鼓和拉二胡

(1)击鼓的力越大，鼓面的越大，听到的鼓声越响，越大.

(2)演奏二胡前，调弦的目的是调节琴弦发声时的.

(3)我们能区别鼓声和二胡声，是由于声音的不同.;三、噪声的危害和控制

1.噪声：发声体做时发出的声音，其波形杂乱无章.

2.等级：声音的等级单位是.

3.几个特殊值

(1)声音的听觉下限为.

(2)为保护听力，声音不能超过.

(3)为保证工作和学习，声音不能超过.

(4)为保证睡眠和休息，声音不能超过.;噪声的控制

(1)在学校附近禁止鸣笛是减弱噪声.

(2)在学校周围植树造林是减弱噪声.

(3)上自习时，有时戴上耳塞、耳罩是减弱噪声.;四、声的利用

1.声音的分类

(1)可闻声：频率范围为.

(2)听不见的声音

①超声波：高于的声音.

②次声波：低于的声音.

2.传递：如B超，回声定位(声呐)，预报地震、海啸、台风等.

3.传递：如声波清洗，去污等.;【典例1】如图所示，用悬

挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球

被弹开.这个实验是我们在学习“声现象”一

章时经常做的实验，它说明了()

A.发声的音叉在振动

B.声音可以在真空中传播

C.声音的传播不需要介质

D.声音在空气中传播得最快;【典例2】如图所示，用手拨动塑料尺，塑料尺发出声音，用的力越大，塑料尺的越大，改变塑料尺伸出桌面的长度，会使声音的发生改变.;【典例3】噪声已经成为严重污染源，极大地阻碍了人们生活质量的提高，防噪已成为日常课题.“轻手轻脚过楼道”是在减弱噪声，而用空心砖砌墙则是在减弱噪声.;【典例】如图所??，用

一张硬卡片拨动木梳的齿，能听到卡片由

于而发出的声音.用相同的力显著改

变拨动木梳齿的快慢，能够听出卡片声音的(选填“响度”或“音调”)发生了变化.;1.如图所示，小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震感.这个实验是用来探究()

A.声音产生的原因

B.决定音调的因素

C.声音能否在空气中传播

D.声音传播是否需要时间;2.“掩耳盗铃”是大家非常熟悉的故事，从物理学角度分析盗贼所犯的错误是：既没有阻止声音的，又没有阻止声音的，只是阻止声音进入自己的耳朵.;3.如图所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起.该实验能说明哪些问题？请你写出一个.;4.小军是位音乐爱好者，他能从音乐会的乐器合奏中分辨出各种乐器发出的声音.他分辨各种乐器发出的声音时，依据的是这些声音的()

A.响度B.音调 C.音色D.节奏;5.有些老师上课时使用便携扩音设备，使声音更加洪亮，这是为了增大声音的()

A.音调 B.音色 C.频率 D.响度;6.音乐会上，演员正在演奏二胡，二胡发声是因为琴弦在，演奏过程中，演员不断调整手指在琴弦上的按压位置是为了改变声音的.;7.如图所示,四个相同玻璃瓶里装水,水面高度不同,用嘴贴着瓶口吹气,如果能分别吹出“1()”、“2()”、“3()”、“4()”四个音阶,则与这四个音阶相对应的瓶子的序号是.;8.福州地铁正在建设中，为解决噪声扰民的问题，地铁公司对部分设备安装了消声装置，这种减弱噪声的途径是在哪里减弱噪声()

A.声源处 B.传播过程中

C.人耳处 D.声源和人耳处;9.城市里部分道路设计如图所示，这种下凹道路在控制噪声方面的作用是()

A.防止车辆产生噪声

B.在声源处减弱噪声

C.在人耳处减弱噪声

D.在传播过程中减弱噪声;11.以下利用了超声波的反射来获取信息的是()

A.大象的“声音”交流

B.蝙蝠的“回声”定位

C.外科医生对结石病人的“超声”排石

D.站在天坛中央说话，会感到声音特别洪亮;12.汽车上的电子防盗报警装置，在汽车被撬开时能发出报警声，提醒人们车辆被盗，这是利用了声音可以传递______.