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大班科学教案换笔芯（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《大班科学教案换笔芯》是一节针对大班学生的科学活动课程。本节课内容紧扣《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中关于科学探究和动手操作的要求，旨在培养幼儿对简单机械原理的兴趣，提高他们的动手能力和解决问题的能力。在单元乃至整个课程体系中，本节课作为“机械与工具”主题的一部分，承上启下，既是对前期简单工具操作经验的巩固，又是为后续更复杂机械原理学习奠定基础。核心概念包括笔芯的构成、换笔芯的操作步骤以及简单机械原理的认识。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的动手操作能力和初步的观察分析能力，对周围事物充满好奇心。然而，由于生活经验的限制，他们对笔芯的构成和换笔芯的具体步骤可能缺乏了解。此外，部分幼儿可能存在操作步骤混淆、注意力不集中等问题。因此，教学设计应充分考虑学生的已有知识储备和生活经验，通过直观演示和实际操作，引导学生主动探索和学习。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：了解笔芯的构成和换笔芯的操作步骤；掌握简单的机械原理；培养动手操作能力和解决问题的能力。教学策略将采用直观演示、小组合作、游戏化教学等方法，激发学生的学习兴趣，确保教学活动的趣味性和互动性。同时，通过设置不同难度的任务，帮助不同层次的学生达成学习目标。

二、教学目标

1.知识的目标

说出笔芯的基本构成部分，包括笔杆、笔尖和笔芯。

列举至少两种常见的换笔芯方法，并描述其步骤。

2.能力的目标

设计一个简单的实验，观察并记录笔芯更换过程中的变化。

评价不同换笔芯方法的优缺点，并选择最合适的方法。

3.情感态度与价值观的目标

体验解决问题的成就感，培养对科学探究的兴趣。

尊重他人的观点，学会在小组合作中共同解决问题。

4.科学思维的目标

分析笔芯更换过程中涉及的物理现象，如摩擦力。

推理笔芯更换对书写质量的影响，并提出改进建议。

5.科学评价的目标

解释实验结果，并能够用图表等形式展示。

论证自己的观点，并提出改进实验方案的建议。

三、教学重难点

教学重点：掌握笔芯的构成和换笔芯的操作步骤，理解简单机械原理在笔芯更换中的应用。

教学难点：理解摩擦力在笔芯更换过程中的作用，以及如何通过实验观察和记录这些物理现象。难点在于将抽象的物理概念与实际操作相结合，需要通过直观演示和动手操作来帮助学生理解和掌握。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：1套多媒体课件，2种教具（图表和模型），3种实验器材（用于观察摩擦力），以及相关音频视频资料。同时，为学生提供任务单和评价表，指导学生预习教材内容，并收集相关资料。此外，设计合理的教学环境，如4人小组座位排列，确保黑板板书清晰。这些准备将有助于学生更好地理解和掌握换笔芯的科学原理。

五、教学过程

导入

（5分钟）

1.教师活动：通过提问引发学生思考：“同学们，你们知道笔芯是由哪些部分组成的吗？你们平时是如何更换笔芯的？”

2.学生活动：学生自由发言，分享自己的经验。

3.教师总结：引导学生认识到笔芯更换是一个简单的机械操作，涉及一些基本的物理原理。

新授

（25分钟）

任务一：认识笔芯

1.教师活动：展示不同类型的笔芯，引导学生观察并说出笔芯的构成部分。

2.学生活动：观察并说出笔芯的构成部分，如笔杆、笔尖和笔芯。

3.教师总结：总结笔芯的构成，强调笔芯是书写工具的重要组成部分。

任务二：了解换笔芯的操作步骤

1.教师活动：通过视频或现场演示，展示换笔芯的操作步骤。

2.学生活动：观看演示，并尝试跟随步骤进行操作。

3.教师总结：总结换笔芯的步骤，强调操作顺序和注意事项。

任务三：探索笔芯更换的物理原理

1.教师活动：提出问题：“为什么笔芯需要定期更换？”引导学生思考摩擦力的作用。

2.学生活动：分组讨论，探索摩擦力在笔芯更换中的作用。

3.教师总结：解释摩擦力的概念，并说明摩擦力在笔芯更换过程中的作用。

任务四：实验验证摩擦力

1.教师活动：设计实验，让学生通过实验验证摩擦力对笔芯更换的影响。

2.学生活动：分组进行实验，记录实验结果。

3.教师总结：分析实验结果，验证摩擦力的存在。

任务五：设计创新换笔芯工具

1.教师活动：提出问题：“如果我们要设计一个更方便的换笔芯工具，应该考虑哪些因素？”

2.学生活动：分组讨论，设计创新换笔芯工具。

3.教师总结：展示学生的设计方案，并讨论其可行性和创新点。

巩固

（5分钟）

1.教师活动：通过提问或游戏，检查学生对本节课内容的掌握情况。

2.学生活动：回答问题或参与游戏，巩固所学知识。

小结

（5分钟）

1.教师活动：总结本节课的重点内容，强调换笔芯的科学原理。

2.学生活动：回顾本节