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五年级语文下册嫦娥奔月鄂教版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《五年级语文下册嫦娥奔月鄂教版教案》的设计，紧密围绕《义务教育语文课程标准（2011年版）》的精神，旨在培养学生的文学素养和审美情趣。在知识与技能维度，本课的核心概念是“神话传说”，关键技能包括对神话传说的理解、欣赏和创作。认知水平上，学生需达到“了解”神话传说的基本内容，“理解”其象征意义，“应用”到创作实践中，并最终实现“综合”运用。

过程与方法维度，本课倡导通过阅读、讨论、创作等方式，让学生深入理解神话传说，并学会运用文学手法表达自己的情感和想象。情感·态度·价值观维度，本课旨在引导学生感受传统文化的魅力，培养对民族文化的自豪感和对美好生活的向往。

此外，本课的教学内容与前后知识关联紧密。在单元中，本课作为神话传说单元的最后一课，起到总结和升华的作用；在整个课程体系中，本课有助于提升学生的文学素养和审美能力，为后续学习打下坚实基础。

2.学情分析

针对五年级学生的认知特点，他们对神话传说有着浓厚的兴趣，但理解能力和审美水平尚待提高。在知识储备方面，学生对神话传说中的基本人物和故事有所了解，但对神话传说的象征意义和文学手法理解较浅。

在生活经验方面，学生对月亮有着直观的感受，但缺乏对月亮神话的深入了解。在技能水平方面，学生具备一定的阅读和写作能力，但在创作神话故事时，可能存在情节单薄、人物形象单调等问题。

针对以上学情，教学设计应关注以下几点：首先，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，如讲述神话故事、观看相关影视作品等；其次，引导学生深入理解神话传说的象征意义和文学手法，提升学生的审美能力；最后，注重培养学生的创作能力，鼓励学生发挥想象，创作出富有创意的神话故事。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建对神话传说的全面认知。学生将能够识记嫦娥奔月的传说故事，理解其背后的文化内涵和象征意义。通过描述、解释和比较，学生能够概括神话传说的特点，并归纳出不同神话之间的异同。此外，学生将学会运用神话传说中的元素创作自己的故事，将知识应用于新的情境中，如设计一个以月亮为主题的神话故事。

2.能力目标

在能力培养方面，学生将学会独立阅读和分析神话文本，通过小组讨论和合作学习，提升批判性思维和创造性思维能力。他们将能够通过角色扮演、故事续写等活动，综合运用语言表达和文学创作技巧。此外，学生将学会如何从多个角度评估神话传说的可信度和艺术价值，并能够提出自己的见解。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标关注学生对于传统文化和科学探索的认同与尊重。学生将通过学习嫦娥奔月的传说，培养对中华民族传统文化的自豪感，以及对科学探索的敬畏之心。他们还将学会从故事中汲取正能量，如勇敢、坚持和团结合作，并将这些价值观融入到日常生活中。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的逻辑推理和问题解决能力。学生将通过分析神话传说中的情节和人物关系，学会识别问题、构建假设和验证结论。他们还将学会如何运用类比、归纳和演绎等逻辑工具，对神话传说进行批判性思考，并能够提出合理的解释和预测。

5.科学评价目标

科学评价目标强调学生自我评价和同伴评价的能力。学生将学会制定评价标准，对神话故事的内容、结构和创意进行评价。他们还将学会如何根据评价标准，对同伴的作品给出具体、有建设性的反馈。此外，学生将反思自己的学习过程，识别学习中的不足，并制定改进计划。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解嫦娥奔月的神话故事，并能够运用文学分析的方法，探讨其文化内涵和象征意义。重点包括：学生需能够描述故事情节，分析人物形象，理解故事所传达的道德观念和审美情趣。此外，重点还在于培养学生对神话传说的欣赏能力，以及运用神话元素进行创造性写作的能力。

2.教学难点

教学难点在于帮助学生理解神话传说中的象征意义和文化背景。难点成因在于神话故事往往富含深层的文化内涵，对于五年级学生来说，理解这些象征意义需要跨越文化和认知的障碍。难点表述为：学生难以理解神话传说中的隐喻和象征，以及这些象征与古代社会价值观之间的关系。为突破这一难点，教学中将采用故事讲解、文化背景介绍和小组讨论等策略，以帮助学生逐步建立起对神话故事深层意义的理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含嫦娥奔月故事讲述、文化背景介绍及象征意义分析。

教具：图表展示神话故事发展脉络，模型展示月亮运行轨迹。

实验器材：用于辅助讲解月相变化。

音频视频资料：相关神话故事音频、视频片段。

任务单：学生创作神话故事的指导与评价标准。

预习资料：学生预习教材及收集相关神话故事资料。

学习用具：画笔、彩色纸张、计算器等。

教学环境：小组座位排列方案，黑板板书设计框架。