小班美术活动教案雨伞教案（2025—2026学年）.docxVIP

小班美术活动教案雨伞教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班美术活动，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，结合课程标准，旨在培养幼儿的审美情趣和动手能力。雨伞作为生活中常见的物品，具有丰富的色彩和形状，是进行美术创作的理想素材。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是培养幼儿观察生活、表现美的能力，与前后的知识关联紧密，为幼儿后续学习绘画、手工等美术活动奠定基础。核心概念包括色彩搭配、形状组合、创意表现等技能。

2.学情分析

小班幼儿正处于认知发展的早期阶段，对周围世界充满好奇。他们已有的知识储备和生活经验相对有限，但已具备一定的动手能力和初步的审美意识。在技能水平上，幼儿能够简单地进行涂鸦和手工制作。认知特点表现为直观、具体、形象，兴趣倾向偏向于游戏和互动。可能存在的学习困难包括色彩辨识、形状组合的困难，以及创作过程中的耐心和持久力不足。教学设计应从学生的兴趣和认知特点出发，注重引导和激发幼儿的创造力和想象力。

3.教学目标与策略

教学目标包括：1）认知目标：认识雨伞的基本特征，了解色彩搭配和形状组合的原理；2）技能目标：学习用绘画和手工的方式表现雨伞，提高动手能力和审美能力；3）情感目标：培养幼儿对美术活动的兴趣，增强自信心和创造力。教学策略上，采用游戏化教学、互动式教学和情境化教学，通过故事导入、示范讲解、小组合作等方式，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿全面发展。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别雨伞的基本结构和组成部分，如伞面、伞柄、伞骨等。

列举：描述至少三种雨伞的色彩搭配方式。

解释：理解雨伞形状的组合原理及其在绘画中的应用。

2.能力的目标

设计：根据雨伞的形状和颜色，设计一幅创意雨伞画。

操作：运用绘画和手工技能，制作一个简单的雨伞模型。

评价：能够评价自己的作品，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

体验：通过美术活动，体验创造的乐趣，培养对美术的兴趣。

尊重：尊重他人的作品，学会欣赏不同的艺术风格。

自信：在完成作品后，增强自信心，认识到自己的能力。

4.科学思维的目标

观察：观察雨伞的细节，发展细致观察和观察比较的能力。

想象：发挥想象力，设计独特的雨伞图案和造型。

解决问题：在制作过程中遇到问题时，能够尝试不同的方法解决。

5.科学评价的目标

自我评价：能够对自己的作品进行自我评价，识别自己的优点和不足。

同伴评价：学会用恰当的语言评价同伴的作品，提出建设性意见。

标准评价：根据既定的评价标准，对作品进行客观评价。

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿认识雨伞的基本结构和色彩搭配，培养幼儿的绘画和手工技能。教学难点则是帮助幼儿理解形状组合的原理，激发他们的创意思维，并在实际操作中克服耐心和持久力不足的问题。难点形成的原因在于幼儿的认知水平和动手能力的局限性，需要通过游戏化教学和互动式学习来逐步突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、雨伞模型、色彩卡片、绘画工具等教具，以及相关的图片和视频资料，以丰富教学形式。学生需准备画纸、水彩笔等绘画材料。此外，还需设计互动式教学环境，如设置小组讨论区，确保教学活动顺利进行。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师展示雨伞实物或图片，激发幼儿兴趣。

提问：“你们见过雨伞吗？雨伞是用来做什么的？”

学生回答后，教师总结：“雨伞是一种可以遮雨的物品，它的形状和颜色都很有特点。”

2.新授（35分钟）

任务一：认识雨伞

教师展示雨伞模型，讲解雨伞的基本结构，如伞面、伞柄、伞骨等。

学生观察雨伞，回答教师提问。

预计时间：5分钟

任务二：色彩搭配

教师展示不同颜色和形状的雨伞图片，引导学生观察和讨论。

提问：“你们觉得哪些颜色的雨伞好看？为什么？”

学生分组讨论，分享自己的看法。

教师总结：“色彩搭配是美术创作中的重要环节，我们可以通过不同的颜色搭配来表现雨伞的美感。”

任务三：形状组合

教师展示不同形状的雨伞图案，引导学生观察和思考。

提问：“你们觉得哪些形状的雨伞有趣？为什么？”

学生分组讨论，分享自己的看法。

教师总结：“形状组合是美术创作中的另一个重要环节，我们可以通过不同的形状组合来表现雨伞的创意。”

任务四：创意绘画

教师展示一幅创意雨伞画，引导学生观察和思考。

提问：“你们觉得这幅画有什么特别的地方？”

学生分组讨论，分享自己的看法。

教师总结：“创意绘画是美术创作中的最高阶段，我们可以通过自己的想象力和创造力来表现雨伞的独特魅力。”

任务五：手工制作

教师展示一个简单的雨伞模型，讲解制作步骤。

学生分组进行手工制作，教师巡回指导。

预计时间：15分钟

3.巩固（5分钟）

教师