第单元乘法去游乐园两位数乘位数次进位去游乐园教案（2025—2026学年）.docxVIP

第单元乘法去游乐园两位数乘位数次进位去游乐园教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课为小学数学三年级上册第二单元“乘法”中的“两位数乘两位数”部分。根据《义务教育数学课程标准》的要求，本节课旨在帮助学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法，培养学生的运算能力和解决问题的能力。在单元乃至整个课程体系中，本节课承上启下，是学生从两位数乘一位数向两位数乘两位数过渡的关键环节。核心概念是“乘法运算”，技能是“计算两位数乘两位数”。

2.学情分析

三年级学生对乘法运算有一定的认知基础，但面对两位数乘两位数时，可能会出现进位困难、计算顺序混乱等问题。学生已有的知识储备包括两位数乘一位数的计算方法、数数和计数的基本概念。生活经验方面，学生对游乐园中的游乐设施和价格有一定的了解。认知特点上，学生的注意力容易分散，需要教师通过多种教学方法激发学习兴趣。本节课可能存在的学习困难包括：进位处理、计算顺序等。

3.教学策略

基于学情分析，本节课将采用游戏化教学、情境教学等方法，引导学生主动参与学习。首先，通过“去游乐园”这一情境，激发学生的学习兴趣。其次，利用学具和多媒体辅助教学，帮助学生理解进位和计算顺序。最后，通过练习和反馈，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。

二、教学目标

1.知识目标

说出两位数乘两位数的计算方法，包括乘法的基本原理和计算步骤。

列举两位数乘两位数时可能出现的进位情况，并说明如何处理。

解释两位数乘两位数的计算规则，包括乘法口诀的应用。

2.能力目标

设计一个两位数乘两位数的算式，并独立完成计算。

评价计算结果的正确性，并能发现和纠正错误。

运用两位数乘两位数的计算方法解决实际问题。

3.情感态度与价值观目标

体验学习数学的乐趣，对数学产生积极的情感。

理解学习数学的意义，认识到数学与生活的密切联系。

培养耐心和细心，对待数学问题认真负责的态度。

4.科学思维目标

分析两位数乘两位数的计算过程，理解运算的规律。

推理从已知条件推导出未知结果，提高逻辑思维能力。

创新在解决问题的过程中，尝试不同的方法，培养创新意识。

5.科学评价目标

自我评价能评估自己的学习成果，找出不足并改进。

同伴评价学会评价同伴的学习表现，给予建设性的反馈。

教师评价能接受教师的评价，并根据评价调整学习策略。

三、教学重难点

教学重点：掌握两位数乘两位数的计算方法，包括乘法口诀的应用和进位处理。

教学难点：理解并正确处理两位数乘两位数中的进位问题，以及如何在复杂计算中保持清晰的计算顺序。这些难点源于学生对进位概念的理解不足和计算经验的缺乏，需要通过具体实例和反复练习来克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含乘法口诀和进位示例的多媒体课件，准备两位数乘两位数的计算模型和图表，以及设计相应的练习题和评价表。同时，我会提前布置学生预习相关内容，并收集游乐园的实际案例资料。此外，我还会布置教室环境，确保小组座位合理排列，以便于学生合作学习和互动交流。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：利用多媒体展示游乐园的场景，包括旋转木马、过山车等游乐设施，以及它们的票价信息。

学生活动：观察图片，初步了解游乐园的情景，激发学习兴趣。

引导性语言：“同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天我们就来学习如何计算两位数乘两位数的门票总价，让我们一起进入‘去游乐园’的数学世界吧！”

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

步骤一：通过演示两位数乘两位数的具体例子，如24×15，引导学生观察计算过程。

步骤二：讲解乘法口诀的应用，强调从个位开始逐位相乘，然后处理进位。

步骤三：展示如何使用竖式计算，并逐步讲解每一步的操作。

学生活动：

观察：观看教师的演示，理解计算步骤。

思考：尝试独立完成一些简单的乘法计算，思考如何应用乘法口诀。

练习：跟随教师完成竖式计算练习。

引导性语言：

“请看这个例子，我们首先用24的个位去乘15的个位，然后……”

“接下来，我们用24的十位去乘15的个位，注意这里有一个进位……”

“现在，我们用24的个位去乘15的十位，同样要注意进位……”

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

步骤一：进行小组讨论，每组选择一个两位数乘两位数的算式，共同完成计算。

步骤二：在班上分享计算过程和结果，教师引导学生检查并纠正错误。

步骤三：发放练习册，学生独立完成练习题，教师巡视并给予个别指导。

学生活动：

讨论：与组员合作完成计算，互相交流解题思路。

练习：独立完成练习册中的题目，检验学习效果。

展示：在班上展示解题过程，接受同学的提问和教师的评价。