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以评促构：SOLO理论下小学数学结构化教学新路径--以《组合图形的面积》为例.pdf

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    以评促构：SOLO理论下小学数学结构化教学新路径一以《组合

    图形的面积》为例

    《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出：“评价不仅要

    关注学生数学学习结果，还要关注学生数学学习过程，激励学生学习

    改进教师教学。”由此可见新课标中所提出的“教学评一致性”，不

    仅要学会评价学生的学习，更要以此反观改进教学工作。SOLO分类

    理论是学生思维结构水平的分类理论。运用SOLO分类理论能够准确

    判断出学生的思维结构水平，助力教师的数学教学

    一、探SOLO理论：识结构化基

    SOLO分类理论(StructureofOb

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